以问促学——谈初中物理教学中的提问艺术

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俗话说:“把戏人人会做,各人技巧不同。”提问作为课堂教学中一种常见的行为,教师只有充分掌握提问技巧和艺术,才能充分发挥提问的作用。物理学科知识比较抽象,很多学生认为物理学习很困难,对此,教师就可以借助提问来帮助学生开拓思维,进而提高学生的物理学习水平。文章主要以初中物理为研究对象,谈一谈初中物理教学中的提问艺术。
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摘 要:在21世纪,阅读能力与阅读素养是人发展的重要条件,只有具备了扎实的阅读素养和强大的阅读能力,才能够适应时代的变化发展,才能够具备终身学习的能力。在此背景下,文章研究碎片化阅读对小学生阅读兴趣的影响,具有重要的现实意义,碎片化阅读教学有助于小学生阅读兴趣的形成和阅读素养的提升。  关键词:碎片化阅读;小学阶段;阅读兴趣;影响  中图分类号:G623.2文献标识码:A文章编号:2095-624
摘 要:在新课程改革之后,人们对阅读越来越重视,培养学生的阅读能力已经成为当今时代背景下小学语文阅读教学的一个重要目标和一项基本的教学任务。学生如果具备良好的阅读能力,那么无论是对于今后的小学语文教学,还是对于学生今后的发展都具有极重要的作用。因此,如何提高小学语文阅读教学效果,有效培养学生阅读能力已经成为教师重点研究的问题,在此过程当中,五步教学法深受教师好评。  关键词:五步教学法;小学语文;
摘 要:在初中阶段开展英语教学的过程中,由于学生整体认知能力和理解能力有限,所以必须通过归纳领悟来提高学生对英语知识的有效认知。而且,初中英语知识结构类型较为分散,且需要学生记忆的内容较多,因此学生在学习的过程中,对相近的单词、语法容易混淆。对此,有效应用归纳领悟法能够实现帮助学生在进行具体分类的过程中,可以真正对英语知识进行全面认知,并利用分析单词、语法的相似点来使自身进行形象记忆,这样就能够在
摘 要:利用生动的科学历史事件和科学发展的基本线索进行知识点的衔接讲解,是科学教师常用的授课方式。新课标强调要让学生在“观察、实验、猜想、证明”等活动中培养和发展学生的推理能力。研究表明,在教学过程中留出一片空白区域,适当地穿插一些线索,让学生按照一定的过程推理来实现的课堂教学更有利于促进学生的科学素养。  关键词:科学课堂;推理能力;科学素养  中图分类号:G623.6文献标识码:A文章编号:2
摘 要:习近平总书记指出,要“让思政课成为一门有温度的课”。小学道德与法治课作为小学生的思政课,教师要做到准确地选择每节课的教学方法,越是贴近学生生活实际的方法,越能吸引学生。教师要科学设计教学环节,导入环节要有吸引力,新授环节要精心编排,总结环节要特色鲜明,从而让小学道德与法治课拥有温度。  关键词:小学道德与法治课;有温度;教学方法;教学环节  中图分类号:G623.15文献标识码:A文章編号
摘 要:小学是学习英语的起步阶段,也是为未来英语学习打基础的重要时期,但传统的教学课堂与教学评价存在着教学评价主体、对象单一,重视终结性评价,忽视形成性评价等问题,这对学生的英语学习极为不利。随着我国教育的不断发展和改革,教育部门对教学评价体系也有了新的要求,中小学教学评价体系逐渐从单一走向多元化。  关键词:中小学英语;教学评价;多元化  中图分类号:G42 文献标识码:A
摘 要:幼儿阅读兴趣是指幼儿对绘本和阅读活动的爱好,对绘本的内容、意义进行积极探索和自身参与阅读活动的主动性心理倾向。兴趣是最好的老师,兴趣会引发幼儿积极主动地探索,促进阅读活动的开展。在阅读教学中,笔者遵循幼儿在阅读中“感受、体验、理解、迁移经验、想象表达”的心理过程,并借此培养幼儿的阅读兴趣。基于此,本文分析了整合教育理念下农村小班幼儿阅读兴趣培养方法。  关键词:整合教育理念;小班幼儿;阅读
摘 要:伴随新课改的逐步深入,初中各学科教学内容、教学模式均进行了相应的改革与创新,对提升我国基础教育水平有积极的促进作用。道德与法治是初中阶段一门重要的学科,是实施德育教育的主要途径。初中道德与法治课教学水平的高低直接影响到初中生的心理发展以及价值观的形成。为进一步提高道德与法治课堂教学水平,我们引入协同教育模式。文章先论述了协同教学模式的概念与特点,然后阐述了将这一教学模式运用于初中道德与法治
摘 要:教师在课前预学、课中比较及课后延伸中合理运用思维导图,可以帮助学生厘清思路,掌握必要的语文学习方法。通过导图指引,学生可以把准思考的方向,拓展思维,创新思维方式,并在一系列的语文学习活动中,实现语文能力的提升。  关键词:思维导图;阅读教学;预学;比较;延伸  中图分类号:G623.2文献标识码:A文章编号:2095-624X(2021)19-0015-02  一、课前预学——导图引路,把
摘 要:信息加工学习理论指出,学习系统内的各要素之间是相互联系、相互作用的。本文以加涅的信息加工理论为基础,结合序化、编码、重组、同化及迁移的基本思路,探讨在初中化学教学过程中有计划、有意识地渗透及践行信息加工学习理论的可行性教学策略,以此进一步提升初中化学课堂的教学质态,进而建构优质化学课堂。  关键词:初中化学;信息加工;学习理论;优质课堂  中图分类号:G424 文献标识