【摘 要】
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SOLO分类理论把学生对某个问题的学习结果由低到高划分为五个层次. 运用SOLO分类理论指导教学, 通过分析学生的回答, 能够判断学生达到所的思维层次. 笔者以 《三角形全等的
【基金项目】
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本论文是广东省教育科研“十二五”规划2013年度研究一般项目（批准号2013YQJK246）课题成果之一.
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SOLO分类理论把学生对某个问题的学习结果由低到高划分为五个层次. 运用SOLO分类理论指导教学, 通过分析学生的回答, 能够判断学生达到所的思维层次. 笔者以 《三角形全等的判定 （HL）》 为例, 借助SOLO研究采用的教学模型进行教学设计, 从教学目标和重难点的设计、 学生预习效果的分析、 课本例题的分析和变式等主要方面, 关注学生思维水平的发展,让教师在教学中把握教学方向, 调整教学过程.
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