溯本求源 释疑解惑

来源 :物理教学探讨 | 被引量 : 0次 | 上传用户:gennie_g
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  摘要:高考题蕴含着丰富的物理知识.肩负评测学生知识掌握水平和选拔学生能力的功能。因此对高考命题动向的深入分析和研究.对于今后的物理教学具有重要的引领作用。本文针对一道北京市高考一模试题的溯源研究,阐释了高中认识水平下部分教师和学生的疑惑。 全文查看链接
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课本例题具有极强的典型性和示范性。教师在对课本例题的讲解过程中,如果能引导学生对课本例题仔细分析,适度挖掘,不仅能激活课堂,更加能开拓学生的发散性思维。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全
贵刊的一篇文章《就“千人震”自感现象实验》中提到两个男生做实验(超过两人现象不明显)川。并认为学生触电是因为加在学生上的电压高于36V。读完很受启发。但是该文更多侧重于实验演示,未能从理论方面作出严格的推导和证明,难免有点美中不足,笔者想在此做点补充,以飨读者。
23亿建地震博物馆  创巨痛深的“5·12”汶川大地震已到周年祭了,酝酿多时的北川国家地震博物馆整体设计方案也已出炉,最快将于下半年开工建设,初步预算总投资为23亿元左右。设计方案一出台,其巨额投资当即引起公众的强烈关注。  就此,北川文化旅游局副局长林继忠说,北川国家地震遗址博物馆是国家工程,最终的投资须经国家相关部门批准,因此23亿元不是最终的投资额度。而且并不是花23亿元建一座博物馆,事实上
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摘要:教师课堂教学中语言表达不准确,会导致学生混淆相近的物理概念、物理情景、描述物体的物理量、实物条件、物理问题的实质等,成为学习物理的障碍。重要的是,语言的准确反应的是思维的清晰,物理教学中教师应该追求用语的精准,培养学生严谨的习惯、严密的逻辑、良好的表达。
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摘要:没有预设的课堂是不负责任的课堂,没有生成的课堂是不精彩的课堂。传统课堂教学中重预设轻生成,只体现对文本的尊重;而新课改进一步突出学生的主体地位,生成则体现对学生的尊重,以预设为基础,以生成为导向,恰当处理预设与生成的关系,机智运用反馈一调节机制,动态演绎精彩的课堂。下面从《平抛运动》的课堂教学入手,主要从精心预设、适时点拨、激情演绎等方面实现预设和生成共精彩。  关键词:平抛运动规律;设计思
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