中医医院影像科教学模式的实践与思考

来源 :教育教学论坛 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zoey12
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  [摘 要] 近年来,医学影像学快速发展,其在临床诊疗中发挥着越来越重要的作用,医学影像科在中医医院中的作用也日益凸显。但中医医院影像教学实习工作中存在着一些问题,致使中医专业的学生学习效果并不理想。结合中国中医科学院望京医院放射科教研室多年来对中国中医科学院及北京中医药大学临床实习带教的实践情况进行分析与探讨,并针对其中存在的问题进行讨论,以期找到更好的改进办法,使医学影像学临床教学在中医医院实习中取得更好效果。
  [关键词] 中医医院;医学影像学;临床教学模式;实践与思考
  [基金项目] 2015年度中国中医科学院望京医院“不同证候类风湿关节炎手腕部核磁共振特點的临床研究”(220908012)
  [作者简介] 刘 超(1985—),男,北京人,医学硕士,中国中医科学院望京医院放射科主治医师,主要从事医学影像诊断研究;
  耿进朝(1962—),男,河北石家庄人,医学博士,中国中医科学院望京医院放射科主任医师,放射科主任(通信作者),主要从事医学影像诊断研究。
  [中图分类号] G642.0
其他文献
在新课程改革的教育背景之下,学生阅读能力的培养越来越受到重视,其中关于整本书的阅读也提出了要求.小学阶段的语文教师应当充分重视整本书阅读的教学活动安排,合理安排进度
一、前言作为班主任,接手新班级,面临诸多事务:熟悉新学生,建立新制度,安排学生座位,选拔班干部,布置卫生值曰,确定班级目标……如何从这千头万绪中理清思路,在班级管理诸多事务中快速取得实效呢?克里斯·安德森《演讲的力量》一书中提道:“作为演讲者,你要做的第一件事就是找到一种方法去解除观众的武装,并与之建立信任的纽带,这样,他们才愿意一甚至乐意一在几分钟的时间内向你敞开心扉。”
幼儿阶段是孩子认知、探索、感知世界的关键阶段,这个阶段的教育和引导将会对幼儿未来的成长和发展产生深远的影响。从幼儿心理特点和认知发展规律来看,幼儿在这个阶段以形象思维为主,那些直观、具体的事物更容易引起他们的兴趣。与其他教学方式相比,多媒体技术集图形、影音和文字为一体,能够给孩子带来视觉和听觉上的刺激,从而有效吸引他们注意力,便于课程开展。本文通过分析多媒体技术在幼儿园教学中的优势,浅谈其在幼儿园教学中的具体应用与实践。
随着我国经济的不断发展,工程造价项目在整体工程中的作用至关重要。在培养工程造价方面人才时利用任务驱动法来加快培养高素质专业技能人才,推动教学方式的改革,提升教学质量,可以让高校教育更符合社会经济发展。任务驱动法的使用改变了我国传统的教学方式,通过这种科学的教学方法完成教学工作,能够推动教学改革,提高课堂效率。
通过生活德育视野开展小学道德与法制的读·思·达教学,引导学生关注生活并学会反思生活,通过构建生活中的事物,这样才能有效提升教师们的教学方式。所谓读,指的是对文章进行阅读以及对道德的认知;思即对问题进行思考以及学会探究生活;达就是表达以及通达。进行读·思·达教学,可以对学生进行“在场实现”或者“非在场实现”,促进学生发展,提高生活能力。
作为应用型人才的重要培养场所,中职院校应当认识到学生实践能力培养的重要性。地理课程是一门具有较强实践性的课程,学生在课堂教学中,应当对其进行深入探索和实践,这样才能真正理解和消化课堂所学的知识,做到学以致用,从而形成真正的能力。对此,中职地理教师在开展教学活动时,应当采取有效措施,全面落实学生地理实践能力的培养工作,让学生在收获地理知识的同时,不断促进自身能力提升,为地理核心素养的形成奠定坚实基础。
生物作为一门基础的自然学科,在初中阶段是非常重要的学科,伴随着基础课程的发展,核心素养是目前学生成长中必不可少的组成要素,随着时间的不断前进,社会对于高素质人才的需要日益强烈,所以发展学生的核心素养是当前生物教学的主要目标。一、构建教学情景,提高学习热情随着基础课程的改革,生物教学必须以学生为课堂的主体,但是许多教师受到传统教育观念的束缚,短时间内还无法改变,造成学生上课积极性不高,产生不了兴趣。
“互联网+教育”背景下,社会对小学生的个性化素养提出了更高的要求。在教授信息技术这门学科时,要充分结合“互联网+教育”背景,制定有利于培养学生个性发展的策略。教师教学要充分把握学科特点,为个性化教学创造良好条件,提升学生个性化品质。
在高中实施红色文化教育具有政治意义、现实意义和育人意义.南京市宁海中学立足百年校史,通过挖掘校史红色文化内涵,借助区域红色文化资源,拓展红色文化教育空间,探寻红色文
随着课堂教学改革的发展,课堂所承栽的意义越来越多,课堂的效果影响着学生的品质、能力、情绪、精神,过去的课堂教学并不是不具备这些功能,而是受软硬件条件制约,教师的课堂目标意识不到位,教学方式使用不半富,教学技术不先进。“三段五环”教学模式弥补了以往教学中的不足,体现了以学生中心的课堂教学,把课堂还给学生,使呆板单调的课堂充满了生机活力,以了解学生的学习方式、知识生长点,采用匹配的设计和方式达成目标为探究点,找出高效课堂的规律。