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摘要：在新课程改革不断推进的今天，教育的方向已经从过去的注重学生成绩，转变为了在意学生的核心素养。新课程改革中指出要培养学生的综合素质能力，因此，高中英语教师应当在实际的课堂教学中，改变自己的教学方式，全力培养学生的英语核心素养，让学生的学习能力得到提高。首先，英语教师应当先了解英语核心素养的内涵，然后再根据学生的实际学习情况，制定相应的培养计划，这样才能让学生成长为全面综合型的优秀人才。
关键词：高中英语;核心素养;内涵;培养策略
引言：
高中英语教师要如何培养学生的英语核心素养，提高英语教学的质量与效率，是每一位高中英语教师，都在思考和关注的问题。这就需要英语教师不断的进行教学方法改良，了解英语核心素养的内涵，激发学生的学习兴趣，让学生的学习质量与效率有所提升，这样才能更好的在高中英语课堂教学中，培养提高学生的英语核心素质。
一、高中英语课堂教学中培养学生核心素养的内涵
（一） 语言能力培养
高中阶段的英语学习中，学生应当加强自身的语言能力，教师应当帮助指导学生强化自己的语言能力，这是高中英语教学中最重要的核心教育之一，语言能力的培养需要学生有一定的英语思维，还要清楚英语的学习方向，有自己的英语学习体系，然后就是在理解英语教学内容的基础上，进行拓展学习，以此增强语言能力。还有就是，学生要有很大的阅读量，这样才有利于学生对任何题材的文章进行阅读理解，合理运用语言能力。
（二） 文化意识培养
随着社会的发展越来越国际化，高中英语教学也越来越贴近文化思想培养，这有利于学生拥有跨地区，跨文化与跨国界的交际能力，因此，高中英语教师要培养锻炼学生的文化思想，让学生除了学习到英语的语法及语言应用外，还能更多的了解西方文化，了解文化现象，了解发展历史，这样才能全面的让学生学好英语，提升文化思想。[1]
（三） 学习能力培养
在经济发展全球化的进程中，学生应当具备足够的学习能力，才能在将来的学习工作中，拥有更多的机会与机遇，因此，高中英语教师应当注重培养学生的学习能力，让学生不仅提高英语成绩，也能适应将来的社会发展需求。在高中英语的实际课堂教学中，教师要教会学生正确的学习方法，帮助学生养成良好的学习习惯，让学生认识到英语学习的重要性，在素质教育今天，学生的学习能力远比学习成绩要重要的多。
（四）思维品质培养
我国现在的时代正在快速的发展，社会也在不断的进步，教育经历了不同的发展历程，教师需要在英语教学中积极培养学生的有效思维品质，使得学生可以自主学习，主动思考问题，深入的理解文章内容，运用这种科学的英语思维训练，可以全面培养学生的思维品质。
二、高中英语课堂教学中培养学生英语核心素养的具体策略
（一） 利用信息技术强化学生口语能力
在过去传统的高中英语课堂教学中，有些教师会采用双语教学，可是还有一部分的地区，特别是不太发达的地区，还只能用汉语教学来教学生英语，而且教师的发音还不标准，学生无法真切的理解英语知识内容，口语也不能得到很好的锻炼，出现中式英语的现象。在素质教育的改革中，有许多的教师已经转变了教学观念，开始积极的展开英语教学，可由于自身专业水平有限，应当借助更好的设备来辅助教学，高中英语教师可以利用信息技术，帮助学生创设教学情境，给学生播放英语电影或者英语的视频音频，让学生锻炼英语发音，提高英语学习能力。教师要想培养学生的英语核心素养，就需要打破时间与空间的限制，利用网络对学生进行加强英语训练，让学生可以更加全面的成长与发展。
（二） 精巧活动设计，发展思维品质
教师在平时的课堂教学中，应该合理的运用课堂教学活动，并对其进行合理的设计，有效的发挥出学生的丰富想象力，教师通过设计一些适当的学习任务，引导学生不断进行理解活动，帮助学生充分的分析和有效的解决问题，不断进行创新。例如，教师在课前可以设计一个“Micro-writing for topics”的教学活动。在上课之前，可以给学生播放一小段视频或者是一些小图片，来引出今天英语写作的主体。学生按照课堂写作主体进行有效讨论，学生之间相互交流自己的观点。根据这样的学生讨论，学生之间可以尽情的发表自己的想法，和同学进行分享，在轻松快乐的学习环境下、培养了学生的思维品质。
（三） 锻炼培养学生语言能力
在实际的英语课堂教学过程中，教师要对学生的语言能力提出一定的要求，要让学生可以灵活的运用所学知识，进行语言表达，这是英语教学的核心，也是学生最应当具备的英语学习能力。高中英语教师要利用好多媒体，在不知不觉中向学生渗透核心素养教学，让学生拥有良好的语言能力，语言能力的锻炼培养是需要多方面角度出发的，首先要调动学生的学习积极性，然后就是让学生多锻炼多练习，这样才能更好的掌握英语语言能力，为将来的学习工作带来便利。
（四） 渗透文化教育培养学生核心素养
对高中的学生而言，英语除了是高考重要的科目之一，也是将来学习生活必备的重要技能。随着经济全球化的发展，英语已经不再是辅助类的学习科目，而是要成为日常的交流沟通工具，让学生可以在将来的学习工作中，得到更多更好的机会。所以，在高中英语课堂教学的过程中，教师需要把核心素养，渗透到教学之中，在潜移默化中培养学生的英语学习能力，让学生了解更多的西方文化。例如，教师在讲解《Food》的相关知识点时，要先让学生去记忆关于事物的单词内容，然后教给学生西方的饮食文化知识，还可以带领学生观看关于西方餐桌礼仪的视频，让学生直观的了解中西方饮食文化的区别，然后给学生划分学习小组，让学生就以中西方饮食文化区别作为讨论议题，让学生用英语进行讨论，得出具体的结论，以此来加强学生对于西方文化的了解与理解，更好的掌握英语背景文化，这样不仅能帮助学生学习英语知识，还能提升学生的核心素养[2]。
结束语：
综上所述，在高中的英语课堂教学之中，要想培养提高学生的核心素养，就需要教师不断的创新优化教学方法，转变教学意识，根据学生的实际学习情况制定相应的教学措施，要充分的尊重学生的主体地位，把学生培养成更加优秀全面的国际型人才。就学生方面来讲，要先意识到英语学习的重要性与发展性，自主的进行英语学习，加强核心素养的培养。
参考文献
[1]施菊萍.如何在高中英語课堂教学中培养学生的核心素养[J].校园英语，2021（07）：173-174.
[2]王伟.在高中英语阅读教学中培养学生的核心素养[J].清风，2020（16）：72.
关键词：高中英语;核心素养;内涵;培养策略
引言：
高中英语教师要如何培养学生的英语核心素养，提高英语教学的质量与效率，是每一位高中英语教师，都在思考和关注的问题。这就需要英语教师不断的进行教学方法改良，了解英语核心素养的内涵，激发学生的学习兴趣，让学生的学习质量与效率有所提升，这样才能更好的在高中英语课堂教学中，培养提高学生的英语核心素质。
一、高中英语课堂教学中培养学生核心素养的内涵
（一） 语言能力培养
高中阶段的英语学习中，学生应当加强自身的语言能力，教师应当帮助指导学生强化自己的语言能力，这是高中英语教学中最重要的核心教育之一，语言能力的培养需要学生有一定的英语思维，还要清楚英语的学习方向，有自己的英语学习体系，然后就是在理解英语教学内容的基础上，进行拓展学习，以此增强语言能力。还有就是，学生要有很大的阅读量，这样才有利于学生对任何题材的文章进行阅读理解，合理运用语言能力。
（二） 文化意识培养
随着社会的发展越来越国际化，高中英语教学也越来越贴近文化思想培养，这有利于学生拥有跨地区，跨文化与跨国界的交际能力，因此，高中英语教师要培养锻炼学生的文化思想，让学生除了学习到英语的语法及语言应用外，还能更多的了解西方文化，了解文化现象，了解发展历史，这样才能全面的让学生学好英语，提升文化思想。[1]
（三） 学习能力培养
在经济发展全球化的进程中，学生应当具备足够的学习能力，才能在将来的学习工作中，拥有更多的机会与机遇，因此，高中英语教师应当注重培养学生的学习能力，让学生不仅提高英语成绩，也能适应将来的社会发展需求。在高中英语的实际课堂教学中，教师要教会学生正确的学习方法，帮助学生养成良好的学习习惯，让学生认识到英语学习的重要性，在素质教育今天，学生的学习能力远比学习成绩要重要的多。
（四）思维品质培养
我国现在的时代正在快速的发展，社会也在不断的进步，教育经历了不同的发展历程，教师需要在英语教学中积极培养学生的有效思维品质，使得学生可以自主学习，主动思考问题，深入的理解文章内容，运用这种科学的英语思维训练，可以全面培养学生的思维品质。
二、高中英语课堂教学中培养学生英语核心素养的具体策略
（一） 利用信息技术强化学生口语能力
在过去传统的高中英语课堂教学中，有些教师会采用双语教学，可是还有一部分的地区，特别是不太发达的地区，还只能用汉语教学来教学生英语，而且教师的发音还不标准，学生无法真切的理解英语知识内容，口语也不能得到很好的锻炼，出现中式英语的现象。在素质教育的改革中，有许多的教师已经转变了教学观念，开始积极的展开英语教学，可由于自身专业水平有限，应当借助更好的设备来辅助教学，高中英语教师可以利用信息技术，帮助学生创设教学情境，给学生播放英语电影或者英语的视频音频，让学生锻炼英语发音，提高英语学习能力。教师要想培养学生的英语核心素养，就需要打破时间与空间的限制，利用网络对学生进行加强英语训练，让学生可以更加全面的成长与发展。
（二） 精巧活动设计，发展思维品质
教师在平时的课堂教学中，应该合理的运用课堂教学活动，并对其进行合理的设计，有效的发挥出学生的丰富想象力，教师通过设计一些适当的学习任务，引导学生不断进行理解活动，帮助学生充分的分析和有效的解决问题，不断进行创新。例如，教师在课前可以设计一个“Micro-writing for topics”的教学活动。在上课之前，可以给学生播放一小段视频或者是一些小图片，来引出今天英语写作的主体。学生按照课堂写作主体进行有效讨论，学生之间相互交流自己的观点。根据这样的学生讨论，学生之间可以尽情的发表自己的想法，和同学进行分享，在轻松快乐的学习环境下、培养了学生的思维品质。
（三） 锻炼培养学生语言能力
在实际的英语课堂教学过程中，教师要对学生的语言能力提出一定的要求，要让学生可以灵活的运用所学知识，进行语言表达，这是英语教学的核心，也是学生最应当具备的英语学习能力。高中英语教师要利用好多媒体，在不知不觉中向学生渗透核心素养教学，让学生拥有良好的语言能力，语言能力的锻炼培养是需要多方面角度出发的，首先要调动学生的学习积极性，然后就是让学生多锻炼多练习，这样才能更好的掌握英语语言能力，为将来的学习工作带来便利。
（四） 渗透文化教育培养学生核心素养
对高中的学生而言，英语除了是高考重要的科目之一，也是将来学习生活必备的重要技能。随着经济全球化的发展，英语已经不再是辅助类的学习科目，而是要成为日常的交流沟通工具，让学生可以在将来的学习工作中，得到更多更好的机会。所以，在高中英语课堂教学的过程中，教师需要把核心素养，渗透到教学之中，在潜移默化中培养学生的英语学习能力，让学生了解更多的西方文化。例如，教师在讲解《Food》的相关知识点时，要先让学生去记忆关于事物的单词内容，然后教给学生西方的饮食文化知识，还可以带领学生观看关于西方餐桌礼仪的视频，让学生直观的了解中西方饮食文化的区别，然后给学生划分学习小组，让学生就以中西方饮食文化区别作为讨论议题，让学生用英语进行讨论，得出具体的结论，以此来加强学生对于西方文化的了解与理解，更好的掌握英语背景文化，这样不仅能帮助学生学习英语知识，还能提升学生的核心素养[2]。
结束语：
综上所述，在高中的英语课堂教学之中，要想培养提高学生的核心素养，就需要教师不断的创新优化教学方法，转变教学意识，根据学生的实际学习情况制定相应的教学措施，要充分的尊重学生的主体地位，把学生培养成更加优秀全面的国际型人才。就学生方面来讲，要先意识到英语学习的重要性与发展性，自主的进行英语学习，加强核心素养的培养。
参考文献
[1]施菊萍.如何在高中英語课堂教学中培养学生的核心素养[J].校园英语，2021（07）：173-174.
[2]王伟.在高中英语阅读教学中培养学生的核心素养[J].清风，2020（16）：72.