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如何上好幼儿师范学校体育课一直是我们幼儿师范学校体育教师关注的重大问题。幼儿师范学校普遍是女生居多的学校，由于受心理与生理等各种因素的影响，她们普遍对学校体育课不感兴趣，因此上课的积极性也不高。近年来,幼师学校体育课逐渐暴露出与体育教学改革不相符的诸多弊端,体育课的观念陈旧；缺乏硬性、硬件支持；体育教师不敢大胆创新；学生参与的积极性普遍偏差等等。本文通过剖新问题，找出影响幼师学校体育教学的因素，并提出一些建议，以便改变这种现状，引导教师和学生树立正确的体育观，真正贯彻落实《学生体质健康标准》。
一、影响幼师学校体育教学的因素
（一）幼师体育教学内容枯燥与现代课程内容相脱节，没有考虑到女生项目与职业需求。
幼师体育理论课严重存在课时不足，内容不规范。在幼师体育教学实践中，经过调查发现，教师选用的部分内容和学生喜欢的教材内容存在着较大差距。幼师专业的学生认为每学期都要安排田径项目、三大球、武术类项目，只是少部分学校增加了健美操、乒乓球、体育游戏、羽毛球，幼儿操等项目，适合女孩子活动的课时安排较少，一部分学生认为教学内容应多学点与职业关系密切的内容，学这些枯燥的内容还不如多学点幼儿园可以用的上的，可见学生已经意识到职业需要。体育教学中没有针对女生的生理、心理特点合理安排教学内容，适度掌握运动量和强度，导致女生怕学体育的现象。因此，改革幼师专业的体育课程，在教材内容中增加与职业有关的内容势在必行。
（二）幼师体育教师男女比例不均衡，男教师多女教师少，由于幼师女生所占比例极高，不利于开展适合女生的项目。
幼师体育教师年龄结构较平衡，专业结构较为集中不合理，田径项目过多，其次是三大球，在调查中得知，幼师女生对在调查中幼师女生对这些项目不太感兴趣，使得一些学生喜爱的项目无法开展。幼师体育教师专业结构已经不能满足学生的兴趣要求。幼师体育教师高学历教师较少，不利于科研项目的开展；幼师体育教师高级职称的较少，不利于学校发展；幼师体育教师接受继续教育的情况不容乐观，导致教师知识的无法更新，制约了体育教师自身素质的发展和教师的整体科研水平，从而限制了幼师学校学校体育的发展速度。
（三）幼师学生认为体育课受场地器材限制，适合女生类项目的场馆缺失很大，条件简陋，器材严重不足，不能满足体育教学需要
数据说明，幼师学校场地篮球场、乒乓球场、田径场、足球场拥有的较多，这些场地项目适合开展基础体育项目，不利于开展一些适合女生项目，如健美操等等。有些学校健美操课均在室外场地进行，设备简陋，声音聒噪，遇到刮风下雪，体育课便无法按原计划进行。另外，经调查了解有时同头课一块上，会造成器材、场地紧张的现象。大部分体育教师认为体育场地器材不能满足教学需要。
二、对幼师学校体育教学的几点改革建议
（一）教师在规范教学内容时，充分考虑女生特点，选择适宜女生的项目，并贴近幼师职业特点。
在理论上，教师应该注重理论课教学，规范理论课教学内容。体育课的教学内容与女生的实际需要有较大的差异，出现脱节现象，从而影响了幼师学生的全面发展，降低了体育在素质教育中的作用。调查发现，幼师女生最喜爱的教学内容项目有：健美操、体育游戏、羽毛球、乒乓球、跳绳、幼儿操等。幼师类学校可以适当考虑开展一些女生喜欢的项目教学，例如羽毛球、跳绳、健美操、幼儿操、游戏、体育舞蹈等等。体育游戏是学前体育课教学的主要活动形式,作为未来幼儿园工作职业训练的需要,我们可以适当的考虑把体育游戏作为一项内容，为学生未来的职业打下坚定的基础。
（二）幼师学校适当增加女教师比例，多招些不同专业的体育教师以适应教学需要。
幼师大部分教师年龄结构集中在26-35，36-45岁两个区间，而这两个年龄阶段正是教学科研的最佳时期。基于幼师体育教师队伍的年龄结构现状较为平衡，幼儿师范学校体育师资的管理者应该将师资队伍建设的重点和突破口放在中青年教师队伍的建设上，采取各种行之有效的措施，加速培养中青年学科带头人和学术骨干，提高我们高校体育师资队伍的整体素质。幼师类学校应提高教师的学历，鼓励教师进修，为升专科而准备，教师学历的要求不仅仅是本科，各个学校领导应多加重视，鼓励教师考取在职硕士。体育教师专业结构不合理，是因为学校没有那么多场地设施为学生开展，致使许多学校招的教师都是基础体育教学。幼师学校应改善学校教学条件，多招一些健美操、羽毛球、体育舞蹈等适合女生的项目的体育教师。由于高级职称比例过少，这种结构不适应学校高水平的科研与教学，具有初、中级职称的教师应努力提高自己，跨入中、高级职称的行列，努力提高自己的科研水平，打好硬性基础，为日后学校升专做好充分准备。极少数没有职称的教员应尽快提高自己以胜任学校体育的各项工作。最后建议学校加强体育教师参加继续教育，提高教师的教学能力和业务素质，学校应支持鼓励教师晋级职称。
（三）改进体育活动场地，选择适宜器材。
国家制定了中小学体育器材设施配备目录，要求各地学校有计划、有步骤的对体育各种设施进行完善。这些是完成教学任务，增强学生素质的重要保证。作为幼师学校同样应在体育设施和体育器材上加大投入。如改善体育场馆与设施，合理增加羽毛球、健美操等室内体育场所，合理购置体育器材，配备足够的教学器材，满足幼师学校学生特别是女生的体育教学需要。
一、影响幼师学校体育教学的因素
（一）幼师体育教学内容枯燥与现代课程内容相脱节，没有考虑到女生项目与职业需求。
幼师体育理论课严重存在课时不足，内容不规范。在幼师体育教学实践中，经过调查发现，教师选用的部分内容和学生喜欢的教材内容存在着较大差距。幼师专业的学生认为每学期都要安排田径项目、三大球、武术类项目，只是少部分学校增加了健美操、乒乓球、体育游戏、羽毛球，幼儿操等项目，适合女孩子活动的课时安排较少，一部分学生认为教学内容应多学点与职业关系密切的内容，学这些枯燥的内容还不如多学点幼儿园可以用的上的，可见学生已经意识到职业需要。体育教学中没有针对女生的生理、心理特点合理安排教学内容，适度掌握运动量和强度，导致女生怕学体育的现象。因此，改革幼师专业的体育课程，在教材内容中增加与职业有关的内容势在必行。
（二）幼师体育教师男女比例不均衡，男教师多女教师少，由于幼师女生所占比例极高，不利于开展适合女生的项目。
幼师体育教师年龄结构较平衡，专业结构较为集中不合理，田径项目过多，其次是三大球，在调查中得知，幼师女生对在调查中幼师女生对这些项目不太感兴趣，使得一些学生喜爱的项目无法开展。幼师体育教师专业结构已经不能满足学生的兴趣要求。幼师体育教师高学历教师较少，不利于科研项目的开展；幼师体育教师高级职称的较少，不利于学校发展；幼师体育教师接受继续教育的情况不容乐观，导致教师知识的无法更新，制约了体育教师自身素质的发展和教师的整体科研水平，从而限制了幼师学校学校体育的发展速度。
（三）幼师学生认为体育课受场地器材限制，适合女生类项目的场馆缺失很大，条件简陋，器材严重不足，不能满足体育教学需要
数据说明，幼师学校场地篮球场、乒乓球场、田径场、足球场拥有的较多，这些场地项目适合开展基础体育项目，不利于开展一些适合女生项目，如健美操等等。有些学校健美操课均在室外场地进行，设备简陋，声音聒噪，遇到刮风下雪，体育课便无法按原计划进行。另外，经调查了解有时同头课一块上，会造成器材、场地紧张的现象。大部分体育教师认为体育场地器材不能满足教学需要。
二、对幼师学校体育教学的几点改革建议
（一）教师在规范教学内容时，充分考虑女生特点，选择适宜女生的项目，并贴近幼师职业特点。
在理论上，教师应该注重理论课教学，规范理论课教学内容。体育课的教学内容与女生的实际需要有较大的差异，出现脱节现象，从而影响了幼师学生的全面发展，降低了体育在素质教育中的作用。调查发现，幼师女生最喜爱的教学内容项目有：健美操、体育游戏、羽毛球、乒乓球、跳绳、幼儿操等。幼师类学校可以适当考虑开展一些女生喜欢的项目教学，例如羽毛球、跳绳、健美操、幼儿操、游戏、体育舞蹈等等。体育游戏是学前体育课教学的主要活动形式,作为未来幼儿园工作职业训练的需要,我们可以适当的考虑把体育游戏作为一项内容，为学生未来的职业打下坚定的基础。
（二）幼师学校适当增加女教师比例，多招些不同专业的体育教师以适应教学需要。
幼师大部分教师年龄结构集中在26-35，36-45岁两个区间，而这两个年龄阶段正是教学科研的最佳时期。基于幼师体育教师队伍的年龄结构现状较为平衡，幼儿师范学校体育师资的管理者应该将师资队伍建设的重点和突破口放在中青年教师队伍的建设上，采取各种行之有效的措施，加速培养中青年学科带头人和学术骨干，提高我们高校体育师资队伍的整体素质。幼师类学校应提高教师的学历，鼓励教师进修，为升专科而准备，教师学历的要求不仅仅是本科，各个学校领导应多加重视，鼓励教师考取在职硕士。体育教师专业结构不合理，是因为学校没有那么多场地设施为学生开展，致使许多学校招的教师都是基础体育教学。幼师学校应改善学校教学条件，多招一些健美操、羽毛球、体育舞蹈等适合女生的项目的体育教师。由于高级职称比例过少，这种结构不适应学校高水平的科研与教学，具有初、中级职称的教师应努力提高自己，跨入中、高级职称的行列，努力提高自己的科研水平，打好硬性基础，为日后学校升专做好充分准备。极少数没有职称的教员应尽快提高自己以胜任学校体育的各项工作。最后建议学校加强体育教师参加继续教育，提高教师的教学能力和业务素质，学校应支持鼓励教师晋级职称。
（三）改进体育活动场地，选择适宜器材。
国家制定了中小学体育器材设施配备目录，要求各地学校有计划、有步骤的对体育各种设施进行完善。这些是完成教学任务，增强学生素质的重要保证。作为幼师学校同样应在体育设施和体育器材上加大投入。如改善体育场馆与设施，合理增加羽毛球、健美操等室内体育场所，合理购置体育器材，配备足够的教学器材，满足幼师学校学生特别是女生的体育教学需要。