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目的对在骨外科护理教学中实施PBL配合“理论—实践”交互式教学模式的效果进行分析和探讨。方法选取的150名研究对象是来该院骨外科实习的护士,选取的时间段为2018年10月—2019年8月。其中接受PBL教学模式的75名护士,视为对照组;另外在对照组的基础上配合“理论—实践”交互式教学模式的75名护士,视为观察组。对两组护士的理论知识与实践能力、学习效果以及对教学方式满意度进行观察。结果经过系统性的学习后,观察组的理论知识能力和实践能力同对照组相比较高(P<0.05);观察组的学习效果、教学模式满意度