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目的探究同年级本科生助教在《基础护理学》实践教学中对学生学习自主性的影响。方法在昆明医科大学护理学院本科开设《基础护理学》课程的学生中选拔、培训同年级本科生助教,选择助教随机所在的实践学习小组为实验组,无助教所在的实践学习小组为对照组。课程结束时,采用大学生学习自主性量表对实践组、对照组学生进行问卷调查。结果实验组学习自主性评分明显高于对照组(P<0.05)。结论同年级本科生助教在《基础护理学》实践教学中对提高学生学习自主性有积极促进作用。