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教师的专业发展具有显著的主体性特征,只有当教师自主发展成为一种内在需求,形成强大内驱力时,才能在教育实践中自觉寻找经验,在不断反思中发展实践智慧。其中,文化涵育是前提,创新机制是基础,特色教研是关键。
教师专业内在发展的“三自”策略
【摘 要】
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教师的专业发展具有显著的主体性特征,只有当教师自主发展成为一种内在需求,形成强大内驱力时,才能在教育实践中自觉寻找经验,在不断反思中发展实践智慧。其中,文化涵育是前
【机 构】
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江苏海安市白甸镇中心小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2019年6期
【基金项目】
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南通市教育科学“十三五”规划立项课题《基于微型课题研究的乡村教师内生型专业发展策略研究》阶段研究成果
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