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摘要随着网络技术的飞速发展，多媒体教学已经成为目前教育领域先进的教学模式，各高校为培养适应社会发展的高素质科技人才，更是把多媒体教学当成不可或缺的一种教学手段，而多媒体教室设备的建设和管理已成为关键性环节。
关键词 多媒体教室 建设 管理 合理化
中图分类号：G484 文献标识码：A
Construction and Management of Multimedia Classrooms Devices
GUAN Changjie
(Modern Education Technology Center, Changchun University, Changchun, Jilin 130022)
AbstractWith the rapid development of network technology，Multimedia are becoming the field of advanced teaching. The university is to train high-quality technology professionals and social development ,and Multimedia teaching is an indispensable means of teaching and is becoming an important key in multimedia classroom equipment, construction and management.
Key wordsmultimedia classrooms; construction; management; rationalization
0 引言
多媒体教学是近年来发展起来的具有代表性的先进教育技术，集成性好，交互性强，教学资源丰富，是以往其它教学媒体达不到的。多媒体教室能提供图文并茂、丰富多彩、生动活泼的授课环境，能帮助和启发学生思维，提高教育教学质量，促进教育教学改革。因此，用于多媒体教室建设的投资规模不断的扩大，多媒体教室的数量在不断的增加，档次也在不断的提高，使得我们的教学环境得到很大的改善，为教师的课堂教学和学生的自主学习提供优良的互动平台。为确保多媒体教室设备的正常使用，充分发挥其教学功能，达到良好的教学效果，多媒体教室设备的建设和管理已成为关键性环节。
1 多媒体教室概述
1.1 多媒体教室的主要作用
多媒体教室就是以多媒体计算机为中心，集多媒体教学、多功能教室于一体的现代化新型教室，其主要教学功能为：（1）多媒体板书，即把需要板书的内容，利用多媒体技术中声、光表现手段，形象描述了抽象事物并且对于教学内容进行直观的再现；（2）再现教学过程，就是把老师的上课全部内容制作成视频课件，通过简单的编辑，并且将其发布到多媒体的点播系统上，让学生们自行的点播内容以便教学过程随时再现；（3）课堂内容的交互，即以标准多媒体教室与主播教室或者远程听课教室间的进行信息交流功能。
1.2 多媒体教室的主要设备
多媒体教室的主要设备可分为以下几类。操作台（讲台）；投影系统：投影屏幕、投影吊架、投影机；计算机系统：多媒体电脑、教学应用软件、系统软件；多媒体中央控制系统：各设备的电源、音频信号、视频信号及设备红外控制信号；视频系统：数字视频展示台、DVD机等；扩声系统：无线/有线话筒、音箱、功放。
2 多媒体教室设备建设与管理现状
2.1 配置种类参差不齐，管理工作量大
由于资金、教学等方面的问题，大部分学校对多媒体教室的配置，都不是一次性完成的，大部分经过多次配置才得以完成。而且每次新的配置方案，大都依照现有的设备配置为主，并通过公开招标的方式。不同中标单位必然在多媒体建设中采用不同的品牌，导致多媒体教室在配置上的型号和品质都参差不齐，长此以往多媒体教室建设在整体上缺乏系统性、一致性，不但外观不够美观，而且不利于统一有效地管理。
2.2 管理不严格，技术能力有待提高
多媒体教室不仅是教学场所，也是学生学习场所。有些教师责任心不强，不按规定操作设备，不关设备系统、不登记使用、不报告故障，造成人为设备的浪费和损坏。而且在多媒体教室多且分散情况下，管理人员要楼上楼下跑个不停，始终干着开设备、关设备和维护设备的简单重复性工作，谈不上技术维护和良好的服务，严重影响使用效果和效率，根本体现不出现代教育技术的优势。
2.3 教学设备使用简单，资源浪费严重
由于一些教师没有认识到多媒体教学的教学直观、便捷等优点，不能很好掌握多媒体教学设备的使用。他们甚至认为可以使用普通的手段解决问题，计算机辅助教学往往不如传统教学方便，一些甚至是为了赶时髦。这使得大量的学校投入了很多资金建设多媒体教室，但是确保这些资源闲置在一边，根本没有充分的利用起来。
2.4 多媒体设备连接复杂，操作困难
多媒体教室的设备连接较多，多台设备连接起来虽然使用较为方便，但设备连接的越多操作就越复杂，教学中容易产生故障，设备使用过程中产生不可预测的问题。由于教师对设备了解的不够多，教师感到使用复杂，操作就容易出错，如果各配置组合相差甚远，更会使他们感觉到无从下手，导致有些设备利用率极低，影响了多媒体教学的使用和发展，进而也就影响了教学水平的正常发挥。因此许多院（下转第195页）（上接第166页）校多媒体教室的部分设备经常出现故障，不仅影响了正常教学，而且增加了维修费用。
3 多媒体教室设备的建设及管理
多媒体教室有其自身的特点与功能，但是也有一定的局限性。建设多媒体教室，要依据学校的各专业教学需求及教学特点，按照合理的比例、根据实际教学用途科学合理的进行多媒体教室的建设。
3.1 调查研究，合理规划
学校在建设多媒体教室时，应认真了解本校的实际教学需求及各专业的教学特点，全面深入地进行调研，需要宏观地制定近、远期的规划，需要控制多媒体教室的数量。应该在学校经费允许范围内，投资资金建设多媒体教室，而且需求稳步地进行建设。由系直接管理的多媒体教室设备，应根据本专业课程性质来建设；由学院统一管理的多媒体教室设备，则应考虑全院各专业的通用，功能要尽量齐全。具体建设方案应由教学装备处、教务处、教学使用单位、网络中心、后勤集团负责人等来共同商定。
3.2 多媒体教室环境建设
多媒体教室的环境包括灯光、电源及音响三大环境，这三个环境的建设一般决定多媒体教室的使用效果。多媒体教室电源质量对于多媒体教学系统的稳定性起着决定性的作用，为了使得电源稳定，我们一般采取集中式的供电模式。音响需要考虑到声音的隔音和放大，根据教学应该采用无线与有线话筒相结合，在放大声音的同时应该考虑隔音。多媒体教室要求分布点不多的灯光，亮度需要可调，来满足投影需求。但是普通教室的灯光亮度较大，所以建议这类的两用教室采用两套一同的照明系统。
3.3 多媒体教室的管理
大多数的多媒体教室一般都是公共教室，使用的人员不够固定，对于设备的操作熟悉程度一般较低，容易对于设备造成人为的损坏。对于多媒体的维护、管理及维修，需要建立一套较严格的管理制度。需要严格根据实际教学安排使用，禁止滥用多媒体设备，使多媒体教室管理工作规范化。学校应设定教师培训机制，必须培训授权使用，未合格的禁止使用等再次培训直到合格后才能够使用。同时应该定期举办多媒体教学大赛，充分发挥现代化教学手段，从而攻克教学上的难点，提升本校教师的多媒体应用能力和创新水平。
由于多媒体教室使用频率高，因此必须定期对仪器设备进行清洗等维护工作。对各设备采用分级管理，配备专职人员，定岗、定人、定责，各司其职，保障设备高效有序运行。
4 结论
多媒体教室为现代化教学提供了一个优良的教学环境，是为学校建立了一个多媒体教学的平台，它不仅改变了传统的教学手段，而且大大提高了教学的效率。媒体教室建设受到限制条件较多，需要经过详细的调研，充分的利用制定的方案，让学校有限的资金得到最大的发挥。处理好每一个环节，充分发挥多媒体技术的优势，促进学校教育水平和教学质量不断获得提高，真正使多媒体教学走上良性循环发展的道路。
参考文献
[1]刘颖.多媒体教室的合理化建设与使用管理探讨[J].装备前沿,2010(7):5-7.
[2]杨盛苗,张建国.略谈多媒体教室的建设与管理[J].宁波高等专科学校学报,2000(6):95-97.
[3]赵保华,李睿.高效实用的多媒体教室的建设与管理[J].阿坝师范高等专科学校学报,2007(12):122-125.
[4]陈金玉,吴德垠,罗仕健,蒲小畿.高校多媒体教室及其教学设备管理研究[J].现代教育技术,2007(7):95-98.
[5]奕斌.高校多媒体教室技术设备发展趋势及管理对策[J].金华职业技术学院学报,2010(10):27-29.
关键词 多媒体教室 建设 管理 合理化
中图分类号：G484 文献标识码：A
Construction and Management of Multimedia Classrooms Devices
GUAN Changjie
(Modern Education Technology Center, Changchun University, Changchun, Jilin 130022)
AbstractWith the rapid development of network technology，Multimedia are becoming the field of advanced teaching. The university is to train high-quality technology professionals and social development ,and Multimedia teaching is an indispensable means of teaching and is becoming an important key in multimedia classroom equipment, construction and management.
Key wordsmultimedia classrooms; construction; management; rationalization
0 引言
多媒体教学是近年来发展起来的具有代表性的先进教育技术，集成性好，交互性强，教学资源丰富，是以往其它教学媒体达不到的。多媒体教室能提供图文并茂、丰富多彩、生动活泼的授课环境，能帮助和启发学生思维，提高教育教学质量，促进教育教学改革。因此，用于多媒体教室建设的投资规模不断的扩大，多媒体教室的数量在不断的增加，档次也在不断的提高，使得我们的教学环境得到很大的改善，为教师的课堂教学和学生的自主学习提供优良的互动平台。为确保多媒体教室设备的正常使用，充分发挥其教学功能，达到良好的教学效果，多媒体教室设备的建设和管理已成为关键性环节。
1 多媒体教室概述
1.1 多媒体教室的主要作用
多媒体教室就是以多媒体计算机为中心，集多媒体教学、多功能教室于一体的现代化新型教室，其主要教学功能为：（1）多媒体板书，即把需要板书的内容，利用多媒体技术中声、光表现手段，形象描述了抽象事物并且对于教学内容进行直观的再现；（2）再现教学过程，就是把老师的上课全部内容制作成视频课件，通过简单的编辑，并且将其发布到多媒体的点播系统上，让学生们自行的点播内容以便教学过程随时再现；（3）课堂内容的交互，即以标准多媒体教室与主播教室或者远程听课教室间的进行信息交流功能。
1.2 多媒体教室的主要设备
多媒体教室的主要设备可分为以下几类。操作台（讲台）；投影系统：投影屏幕、投影吊架、投影机；计算机系统：多媒体电脑、教学应用软件、系统软件；多媒体中央控制系统：各设备的电源、音频信号、视频信号及设备红外控制信号；视频系统：数字视频展示台、DVD机等；扩声系统：无线/有线话筒、音箱、功放。
2 多媒体教室设备建设与管理现状
2.1 配置种类参差不齐，管理工作量大
由于资金、教学等方面的问题，大部分学校对多媒体教室的配置，都不是一次性完成的，大部分经过多次配置才得以完成。而且每次新的配置方案，大都依照现有的设备配置为主，并通过公开招标的方式。不同中标单位必然在多媒体建设中采用不同的品牌，导致多媒体教室在配置上的型号和品质都参差不齐，长此以往多媒体教室建设在整体上缺乏系统性、一致性，不但外观不够美观，而且不利于统一有效地管理。
2.2 管理不严格，技术能力有待提高
多媒体教室不仅是教学场所，也是学生学习场所。有些教师责任心不强，不按规定操作设备，不关设备系统、不登记使用、不报告故障，造成人为设备的浪费和损坏。而且在多媒体教室多且分散情况下，管理人员要楼上楼下跑个不停，始终干着开设备、关设备和维护设备的简单重复性工作，谈不上技术维护和良好的服务，严重影响使用效果和效率，根本体现不出现代教育技术的优势。
2.3 教学设备使用简单，资源浪费严重
由于一些教师没有认识到多媒体教学的教学直观、便捷等优点，不能很好掌握多媒体教学设备的使用。他们甚至认为可以使用普通的手段解决问题，计算机辅助教学往往不如传统教学方便，一些甚至是为了赶时髦。这使得大量的学校投入了很多资金建设多媒体教室，但是确保这些资源闲置在一边，根本没有充分的利用起来。
2.4 多媒体设备连接复杂，操作困难
多媒体教室的设备连接较多，多台设备连接起来虽然使用较为方便，但设备连接的越多操作就越复杂，教学中容易产生故障，设备使用过程中产生不可预测的问题。由于教师对设备了解的不够多，教师感到使用复杂，操作就容易出错，如果各配置组合相差甚远，更会使他们感觉到无从下手，导致有些设备利用率极低，影响了多媒体教学的使用和发展，进而也就影响了教学水平的正常发挥。因此许多院（下转第195页）（上接第166页）校多媒体教室的部分设备经常出现故障，不仅影响了正常教学，而且增加了维修费用。
3 多媒体教室设备的建设及管理
多媒体教室有其自身的特点与功能，但是也有一定的局限性。建设多媒体教室，要依据学校的各专业教学需求及教学特点，按照合理的比例、根据实际教学用途科学合理的进行多媒体教室的建设。
3.1 调查研究，合理规划
学校在建设多媒体教室时，应认真了解本校的实际教学需求及各专业的教学特点，全面深入地进行调研，需要宏观地制定近、远期的规划，需要控制多媒体教室的数量。应该在学校经费允许范围内，投资资金建设多媒体教室，而且需求稳步地进行建设。由系直接管理的多媒体教室设备，应根据本专业课程性质来建设；由学院统一管理的多媒体教室设备，则应考虑全院各专业的通用，功能要尽量齐全。具体建设方案应由教学装备处、教务处、教学使用单位、网络中心、后勤集团负责人等来共同商定。
3.2 多媒体教室环境建设
多媒体教室的环境包括灯光、电源及音响三大环境，这三个环境的建设一般决定多媒体教室的使用效果。多媒体教室电源质量对于多媒体教学系统的稳定性起着决定性的作用，为了使得电源稳定，我们一般采取集中式的供电模式。音响需要考虑到声音的隔音和放大，根据教学应该采用无线与有线话筒相结合，在放大声音的同时应该考虑隔音。多媒体教室要求分布点不多的灯光，亮度需要可调，来满足投影需求。但是普通教室的灯光亮度较大，所以建议这类的两用教室采用两套一同的照明系统。
3.3 多媒体教室的管理
大多数的多媒体教室一般都是公共教室，使用的人员不够固定，对于设备的操作熟悉程度一般较低，容易对于设备造成人为的损坏。对于多媒体的维护、管理及维修，需要建立一套较严格的管理制度。需要严格根据实际教学安排使用，禁止滥用多媒体设备，使多媒体教室管理工作规范化。学校应设定教师培训机制，必须培训授权使用，未合格的禁止使用等再次培训直到合格后才能够使用。同时应该定期举办多媒体教学大赛，充分发挥现代化教学手段，从而攻克教学上的难点，提升本校教师的多媒体应用能力和创新水平。
由于多媒体教室使用频率高，因此必须定期对仪器设备进行清洗等维护工作。对各设备采用分级管理，配备专职人员，定岗、定人、定责，各司其职，保障设备高效有序运行。
4 结论
多媒体教室为现代化教学提供了一个优良的教学环境，是为学校建立了一个多媒体教学的平台，它不仅改变了传统的教学手段，而且大大提高了教学的效率。媒体教室建设受到限制条件较多，需要经过详细的调研，充分的利用制定的方案，让学校有限的资金得到最大的发挥。处理好每一个环节，充分发挥多媒体技术的优势，促进学校教育水平和教学质量不断获得提高，真正使多媒体教学走上良性循环发展的道路。
参考文献
[1]刘颖.多媒体教室的合理化建设与使用管理探讨[J].装备前沿,2010(7):5-7.
[2]杨盛苗,张建国.略谈多媒体教室的建设与管理[J].宁波高等专科学校学报,2000(6):95-97.
[3]赵保华,李睿.高效实用的多媒体教室的建设与管理[J].阿坝师范高等专科学校学报,2007(12):122-125.
[4]陈金玉,吴德垠,罗仕健,蒲小畿.高校多媒体教室及其教学设备管理研究[J].现代教育技术,2007(7):95-98.
[5]奕斌.高校多媒体教室技术设备发展趋势及管理对策[J].金华职业技术学院学报,2010(10):27-29.