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根据多元智能理论以及中国现阶段教学环境的实际情况，以主体性教学策略、选择性教学策略、趣味性教学策略开展音乐课教学的改革，通过策略的试验、实施，使得音乐课不仅成为了学生期盼的课、愿意认真上好的课，而且在实现音乐课有关知识传授、学生音乐能力培养的同时，取得了多种智能同步训练的好效果。
以自主学习为基础的小学生多种智能培养的音乐课教学策略
【摘 要】
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根据多元智能理论以及中国现阶段教学环境的实际情况，以主体性教学策略、选择性教学策略、趣味性教学策略开展音乐课教学的改革，通过策略的试验、实施，使得音乐课不仅成为了学生
【机 构】
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天津市红桥区实验小学
【出 处】
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教育教学论坛
【发表日期】
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2013年12期
【基金项目】
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本文系红桥区基础教育“十二五”教育科研规划课题“在小学音乐课中促进学生自主学习教学策略的研究”（YX-022）的阶段性研究成果
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