【摘 要】
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教育实证研究有利于提高教育研究的科学性,是当下教育学界的热点与诉求。政府行政推动和学界内部自觉是教育实证研究热潮兴起的两大动因。在学界的不断探讨下,实证研究的内涵从狭义的“证明研究”走向更为丰富的“经验研究”,其聚焦的两大内容为“实证研究是不是指量化研究”和“质的研究属不属于实证研究”。基于教育本质和当前我国教育研究形势,未来的教育实证研究不可唯实证至上,也要避免“跃进”式发展。
【机 构】
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长沙师范学院学前教育学院,长沙幼儿师范高等专科学校
【基金项目】
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湖南省教育厅科学研究项目“基于STEM理念的幼儿科学课程模式的构建及应用研究”(编号:18C1839)。
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教育实证研究有利于提高教育研究的科学性,是当下教育学界的热点与诉求。政府行政推动和学界内部自觉是教育实证研究热潮兴起的两大动因。在学界的不断探讨下,实证研究的内涵从狭义的“证明研究”走向更为丰富的“经验研究”,其聚焦的两大内容为“实证研究是不是指量化研究”和“质的研究属不属于实证研究”。基于教育本质和当前我国教育研究形势,未来的教育实证研究不可唯实证至上,也要避免“跃进”式发展。
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