【摘 要】
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通过三个维度＂教师的输入、材料的介入和学生的输出＂的相互影响、相互作用,以语义学、认知心理学理论为依据,结合教学实例分析,提出构建一个有效提高英语学习者听说能力的教学
【基金项目】
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河南省高教教改项目（2009SJGLX171）
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通过三个维度＂教师的输入、材料的介入和学生的输出＂的相互影响、相互作用,以语义学、认知心理学理论为依据,结合教学实例分析,提出构建一个有效提高英语学习者听说能力的教学模式,构建提高听说能力的环境、条件、机会,满足学习者听说能力提高的需求,文章提出了一个＂三维＂模式的构想,以便更好更快地推动大学英语教学改革,解决目前存在的学生会读而不能听,会听而不能讲的问题,其真正目的在于＂以听说为主,全面提高英语应用能力＂。
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