一、班主任工作要做到一个“细”字
　　1.工作要多样化
　　分工多样化主要是指每天要有多位学生参与管理班级，为更多的学生创设更多的管理岗位，做到事事有人管，事事有人做，使班级工作更加有序。每天由班干部担任值日班长，全面管理学勤、纪律、卫生等各方面工作，在值日班长的统一领导下，每天选用学生具体管理以下内容：①每小组四个纪律检查员分别检查该小组成员的纪律；②每一小组四个作业检查员协助课代表检查该小组成员的作业上交情况；③每天的卫生检查员检查值日生的卫生打扫情况；④就餐检查员检查就餐纪律和就餐清理情况；⑤胸卡检查员一天两次检查学生佩带胸卡的情况；⑥眼保健操检查员检查学生做眼保健操的情况；⑦财产保管员检查财产保管情况；⑧自行车检查员检查自行车车况和停车情况；⑨电器管理员检查用水、用电情况；⑩最后选出一个秘密检查员同值日班长一起检查各方面情况。
　　2.分配任务要明确化
　　班主任给学生分配任务时，必须做到具体明确，从而使学生对自己的任务有明确的目标和责任感，能够使他们努力去履行自己的职责，使班级工作更加有序事后便于检查。比如在排定值日生轮流表时，大的分两部分，即教室和包干区，而教室又可以分成以下任务：①擦黑板和讲台；②擦脸盆、脸盆架、饮水机；③擦门窗；④桌椅摆放；⑤清理桌内杂物；⑥扫地倒垃圾；⑦拖地；⑧卫生工具整理；⑨擦教室墙面的瓷砖等。这样分工，每个同学对自己该做的工作就非常清楚，他们不得不认真地完成。
　　3.管理条例要细化
　　班级管理条例，即德育量化考核细则，应做到全面、合理、具体，使管理人员有法可依、有据可查，便于他们平时的检查和管理。每学期根据本班的实际情况重新制定《班级德育量化考核细则》，主要分为三部分：常规方面、学习方面、奖分部分。根据《条例》，让值日班长在《班级值日记载》本上详细记载各方面情况。
　　4.工作指导要规范化
　　教师要告诉学生应该怎样做才能把事情做的更好。有些事情看起来比较简单，而学生就是做不好，这就要求班主任给他们一定的指导。比如在指导学生拖地时，把整个过程分成四个步骤：一洗：在拖地之前必须先把拖把洗干净；二拖：洗好后慢慢地用力来回拖地；三洗：把拖过地的拖把洗干净，整齐地放在卫生角处；检查：发现有不干净的地方名重新拖过。
　　二、班主任工作要体现一个“实”字
　　1.认真对待每一件小事
　　在平时的班主任工作中，班主任不能放弃每一个细小的问题，处理问题时必须要实，一步一个脚印，圆满地解决问题。我曾要求学生除两个时间段外（即中午和傍晚做值日时），不能往废纸篓内扔垃圾，可是在我讲过的第二天，我发现废纸篓内有一个纸团。我问是谁扔的，没有人承认。于是我马上进行调查，最终查出了扔纸团的同学。有人说，这么一件小事情真是小题大做。我说不，如果不对纸团事件调查，班规在学生们面前就没有威信。第二天、第三天会有更多的纸团，再过几天，纸团就是满地都是，所以不能放弃小事情。
　　2.在处理问题以前，做深入细致的调查
　　“树不修剪不成型，人无管教不成材。”对于违反纪律的学生来说，处理原则是，凡是违反了纪律，一定要受到不同程度的处分。然而在处理问题以前，首先必须把事情的前因后果弄清楚，让受批评的学生觉得不是空穴来风，特别对问题学生来说尤其应该如此。问题学生的心理状态是十分复杂的，他们表面上傲慢、骄横，一旦他们违反了纪律，他们会强词夺理，不承认错误。有时你苦口婆心，他“沉默是金”；你声色俱历，他抗拒到底。所以，处理这些问题学生时唯一的方法就是搜集足够的证据，让事实说话。
　　3.仔细查看值日班长的一日情况记录
　　在班级值日记载中，值日班长有时记载的情况并不全面，所以我要求每天放学，值日班长必须把《班级值日记录》本交给我，然后通过调查来核实所记录的情况是否属实。对值日班长记录有偏差或有包庇等行为的均一一予以纠正。这样一来，学生们看到班主任老师认真负责的态度，在以后的日子里，他就会对老师充满信心，相信老师，班主任就更容易把工作做好。
　　4.在值日班長全面管理的前提下，引进小组竞争机制
　　在一天的班级各方面情况管理中，除了值日班长以外，我把全班同学分成四个小组，在组与组之间开展红旗竞赛，每周统计一次，分数扣的最少的那一组获胜，小组之间会开展激烈的竞争。每个小组的成员肯定希望自己那一组获胜，他们肯定会千方百计的把自己那一组管好。每一小组管好了，整个班级的班风和学风也就好了，班级就会向着良性方向发展。
　　在具体工作中，“细”和“实”是相互包含、相互渗透的，做的细了也就做的实了，做的实了也就做的细了。所以，在平时的班主任工作中，做到了“细”和“实”，就能充分调动学生的积极性、主动性，就能建设出一个优秀的班集体。