【摘 要】
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【案例背景】两年前,一个偶然的机会,聆听了管建刚老师的一节作文讲评课,管老师独特的讲评方式,幽默风趣的评价语言深深感染了我两年后的今天,我以潘旸名师工作室成员的名义
【机 构】
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浙江省温州市乐清市柳市镇第十五小学
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【案例背景】两年前,一个偶然的机会,聆听了管建刚老师的一节作文讲评课,管老师独特的讲评方式,幽默风趣的评价语言深深感染了我两年后的今天,我以潘旸名师工作室成员的名义参加了一次作文教学专题研讨活动,并荣幸地与温州大学讲师俞磊老师来了一次'亲密接触',我惊讶地发现管、俞两位老师的个性是如此鲜明,并且都'固执'于自己的教学主张:前者主张'作后指导','以写定教';后者主张'作前充分讲'。
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春天来了， 春天是个魔术师。 她神秘地问我： 想变点什么？ 我想变轻柔的微风， 徜（cháng）徉（yáng）在快乐的人间； 我想变一朵小花， 藏在万紫千红的花海里； 我想变一只小鸟， 在密林中流连； 我想变一只蟋（xī）蟀（shuài）， 悄悄地躲在瓜叶下。 我想变金黄的沙滩， 我想变瓦蓝的海水。 最后， 我看见蓝蓝的天空， 真想变成大大的太阳。 太阳像一朵向日
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