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摘要：本文多元化教学模式在初中物理教学中的应用为主题展开论述，首先对本文的背景进行了简要介绍，然后分析了多元化教学模式在初中物理教学中的应用价值，之后重点针对多元化教學模式在初中物理教学中的具体应用方法进行了分析探讨。
关键词：多元化教学模式;初中物理;应用
一、引言
物理是初中教育的重要科目之一，物理学科的主要特点为知识点涉及范围广且逻辑性较强，在这一科目的学习中，既要求学生进行知识点的记忆，又要求学生通过逻辑思考来加深对所学知识的理解。而多元化教学模式的应用，是传统单一化教学模式改革的重要途径，对于初中物理整体教学效率的提升有着重要的促进作用，基于此，本文则针对多元化教学模式在初中物理教学中的应用展开讨论。
二、多元化教学模式在初中物理教学中的应用价值
在初中物理教学中，教学方法的科学应用是教学质量保障的基础，而在教育实践中，一些初中物理教师不注重对教学方法的改进，长期采用同一种教学方法，导致整体教学质量长期处于同一水平，而且长此以往还会引发学生的反感，而多元化教学模式的应用则能够有效改善上述情况。从微观层面来看，随着多元化教学模式在初中物理教学中的应用程度不断深入，有助于活跃课堂氛围，增加课堂信息量，并进一步增加学生获取知识信息的渠道，以此提升学生学习效果。从宏观层面来看，随着多元化教学模式在初中物理教学中的应用程度不断深入，能够极大的激发学生的学习兴趣，因为在多元化教学法方法的帮助下，能够对传统课堂中的知识传递方式予以改进，以此吸引学生注意力，激发初中生的物理学习兴趣，并积极主动参与到学习活动中，这对于整体学习效率的提升有着重要的促进作用。随着教师在教学方法运用方面的不断探索，还能够有效促进初中物理教学改革，这对于整体教学质量的提升有着重要的促进作用。
三、多元化教学模式在初中物理教学中的应用
（一）合作化教学模式的应用
在初中物理教学中，合作学习模式的建立，相对枯燥的课堂学习氛围被打破，在合作过程中，学生的整个学习过程不再是被动的接受，其学习兴趣也会得到有效提升，而且合作学习模式在初中物理教学中的应用，则能够促使学生积极主动参与到物理学习活动中，在主动参与中，针对特定的物理课题进行共同探究，并在合作中主动参与到物理问题的解决中，以此不断加深对物理知识点的认识和了解，这对于整体学习效果的提升有着重要的促进作用。例如，在“摩擦力影响因素”相关内容的教学中，教师可以安排学生进行小组探究，在小组探究过程中首先要求学生通过小组合作进行自主实验，并在实验中明确摩擦力的影响因素，即接触面的粗糙程度和物体间的压力，然后再对组内学生进行分工，分别围绕两个因素进行深入探究，并进一步明确两个因素各自的影响效果，然后对分工探究的结果进行汇总，最终得出结论，即摩擦力的大小会受到两物体间压力以及接触面粗糙程度的影响，当保持其中一项因素不变，另一项因素的作用效果越明显，摩擦力越大。对于初中物理教师而言，为了充分发挥合作教学模式的实际作用，要能够事先对学生进行合理分组，而且在学生合作探究过程中，要能够从旁指导，其目的在于充分发挥学生的主观能动性，但是要在教师的指导下使学生的学习探究保持正确的方向，以此确保教学效果。
（二）趣味性教学模式的应用
在初中物理教学中，趣味性教学模式的应用，能够极大的激发学生的学习兴趣，并在兴趣的指引下高质量参与到物理课程学习中。例如，在光的折射教学中如果仅仅向学生说明光的折射定律，并引导学生学会画简单的光路图，整个教学过程会显得比较单调。为此，教师可以在课堂中引入趣味性实验，比如将一个小型鱼缸向学生展示，学生会发现总是把鱼的位置看“浅”了，然后在水中置入一个短木棒，学生又会发现木棒变“折”了，然后教师将古人插鱼的故事和海市蜃楼的奇妙景象向学生解释，进而引导学生逐步认识光的折射规律，以此提升物理课堂的趣味性。
（三）注重现代化网络教学模式的构建
现代化网络教学模式的构建，是学校教育适应时代发展的重要体现，也是推动教学改革的重要手段之一，为此，初中物理教师要能够对这一教学模式进行科学利用。比如，在初中物理教学中，可以引入翻转课堂模式，具体而言，这一教学模式的主要特点则是利用教学小视频进行课程知识的传递，并引导学生进行高效学习。在物理教学中，初中物理教师还可以利用教学小视频每日录制一个知识点详解的小视频，然后向学生家长发送，并要求其督促学习，在教学视频中还应该包含音乐、动画等元素，以此提升教学视频的吸引力，而且视频应该控制在15分钟内。通过这种方式，安排学生每日学习一个知识点，日积月累，为其构建起完善的知识体系，进而充分发挥翻转课堂教学模式的实际作用。近年来，抖音、快手小视频在我国发展迅速，也证明很多学生对此类小视频有着浓厚的兴趣，因此，初中物理教师则可以效仿抖音、快手等网络平台的运作模式，将教学课程内容以小视频的方式向学生传递，促使学生就像在刷抖音、快手一样刷学习视频，以此不断提升其在物理方面的学习效果，以此实现教学方法的改进。
四、总结
综上所述，多元化教学模式在初中物理教学中的应用有着重要的意义，为此，初中物理教师要能够对传统单一化的教学模式进行必要的改进和优化，通过多元化教学模式的应用，不断提升整体教学质量。
参考文献：
[1]方少鹏. 多元化教学方式在文言文教学中的应用研究综述[J]. 现代语文（学术综合版）. 2018（10）
[2]课藏香平. 堂讨论法在初中物理教学中的应用策略[J].科学大众（科学教育）. 2018（06）
惠州市铁路学校 邱伟东
关键词：多元化教学模式;初中物理;应用
一、引言
物理是初中教育的重要科目之一，物理学科的主要特点为知识点涉及范围广且逻辑性较强，在这一科目的学习中，既要求学生进行知识点的记忆，又要求学生通过逻辑思考来加深对所学知识的理解。而多元化教学模式的应用，是传统单一化教学模式改革的重要途径，对于初中物理整体教学效率的提升有着重要的促进作用，基于此，本文则针对多元化教学模式在初中物理教学中的应用展开讨论。
二、多元化教学模式在初中物理教学中的应用价值
在初中物理教学中，教学方法的科学应用是教学质量保障的基础，而在教育实践中，一些初中物理教师不注重对教学方法的改进，长期采用同一种教学方法，导致整体教学质量长期处于同一水平，而且长此以往还会引发学生的反感，而多元化教学模式的应用则能够有效改善上述情况。从微观层面来看，随着多元化教学模式在初中物理教学中的应用程度不断深入，有助于活跃课堂氛围，增加课堂信息量，并进一步增加学生获取知识信息的渠道，以此提升学生学习效果。从宏观层面来看，随着多元化教学模式在初中物理教学中的应用程度不断深入，能够极大的激发学生的学习兴趣，因为在多元化教学法方法的帮助下，能够对传统课堂中的知识传递方式予以改进，以此吸引学生注意力，激发初中生的物理学习兴趣，并积极主动参与到学习活动中，这对于整体学习效率的提升有着重要的促进作用。随着教师在教学方法运用方面的不断探索，还能够有效促进初中物理教学改革，这对于整体教学质量的提升有着重要的促进作用。
三、多元化教学模式在初中物理教学中的应用
（一）合作化教学模式的应用
在初中物理教学中，合作学习模式的建立，相对枯燥的课堂学习氛围被打破，在合作过程中，学生的整个学习过程不再是被动的接受，其学习兴趣也会得到有效提升，而且合作学习模式在初中物理教学中的应用，则能够促使学生积极主动参与到物理学习活动中，在主动参与中，针对特定的物理课题进行共同探究，并在合作中主动参与到物理问题的解决中，以此不断加深对物理知识点的认识和了解，这对于整体学习效果的提升有着重要的促进作用。例如，在“摩擦力影响因素”相关内容的教学中，教师可以安排学生进行小组探究，在小组探究过程中首先要求学生通过小组合作进行自主实验，并在实验中明确摩擦力的影响因素，即接触面的粗糙程度和物体间的压力，然后再对组内学生进行分工，分别围绕两个因素进行深入探究，并进一步明确两个因素各自的影响效果，然后对分工探究的结果进行汇总，最终得出结论，即摩擦力的大小会受到两物体间压力以及接触面粗糙程度的影响，当保持其中一项因素不变，另一项因素的作用效果越明显，摩擦力越大。对于初中物理教师而言，为了充分发挥合作教学模式的实际作用，要能够事先对学生进行合理分组，而且在学生合作探究过程中，要能够从旁指导，其目的在于充分发挥学生的主观能动性，但是要在教师的指导下使学生的学习探究保持正确的方向，以此确保教学效果。
（二）趣味性教学模式的应用
在初中物理教学中，趣味性教学模式的应用，能够极大的激发学生的学习兴趣，并在兴趣的指引下高质量参与到物理课程学习中。例如，在光的折射教学中如果仅仅向学生说明光的折射定律，并引导学生学会画简单的光路图，整个教学过程会显得比较单调。为此，教师可以在课堂中引入趣味性实验，比如将一个小型鱼缸向学生展示，学生会发现总是把鱼的位置看“浅”了，然后在水中置入一个短木棒，学生又会发现木棒变“折”了，然后教师将古人插鱼的故事和海市蜃楼的奇妙景象向学生解释，进而引导学生逐步认识光的折射规律，以此提升物理课堂的趣味性。
（三）注重现代化网络教学模式的构建
现代化网络教学模式的构建，是学校教育适应时代发展的重要体现，也是推动教学改革的重要手段之一，为此，初中物理教师要能够对这一教学模式进行科学利用。比如，在初中物理教学中，可以引入翻转课堂模式，具体而言，这一教学模式的主要特点则是利用教学小视频进行课程知识的传递，并引导学生进行高效学习。在物理教学中，初中物理教师还可以利用教学小视频每日录制一个知识点详解的小视频，然后向学生家长发送，并要求其督促学习，在教学视频中还应该包含音乐、动画等元素，以此提升教学视频的吸引力，而且视频应该控制在15分钟内。通过这种方式，安排学生每日学习一个知识点，日积月累，为其构建起完善的知识体系，进而充分发挥翻转课堂教学模式的实际作用。近年来，抖音、快手小视频在我国发展迅速，也证明很多学生对此类小视频有着浓厚的兴趣，因此，初中物理教师则可以效仿抖音、快手等网络平台的运作模式，将教学课程内容以小视频的方式向学生传递，促使学生就像在刷抖音、快手一样刷学习视频，以此不断提升其在物理方面的学习效果，以此实现教学方法的改进。
四、总结
综上所述，多元化教学模式在初中物理教学中的应用有着重要的意义，为此，初中物理教师要能够对传统单一化的教学模式进行必要的改进和优化，通过多元化教学模式的应用，不断提升整体教学质量。
参考文献：
[1]方少鹏. 多元化教学方式在文言文教学中的应用研究综述[J]. 现代语文（学术综合版）. 2018（10）
[2]课藏香平. 堂讨论法在初中物理教学中的应用策略[J].科学大众（科学教育）. 2018（06）
惠州市铁路学校 邱伟东