【摘 要】
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第二语言教学中能否使用学生母语(L1)的使用问题一直是一个有争议的问题。本研究以一位有三年教龄的对外汉语教师为研究对象,通过对她约三小时综合课教学中汉语和英语使用数
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第二语言教学中能否使用学生母语(L1)的使用问题一直是一个有争议的问题。本研究以一位有三年教龄的对外汉语教师为研究对象,通过对她约三小时综合课教学中汉语和英语使用数量和功能的考察与分析,探讨这位教师在教师话语使用方面存在的问题和改进的空间。研究发现,该教师在课堂中使用英语的目的不仅包括帮助学生理解语法和词汇,还包括借此来提高课堂教学的效率。但是同时发现该教师在英语使用上存在着随意性和词汇控制不够等问题。研究者对此提出了一些有针对性的建议。
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