现代英语教学中，写作训练是教学的重点之一。关联理论（RelevanceTheory）在英语教学中也具有及其重大的意义。主要综述关联理论在英语写作教学中的重要性，并且探讨探讨如何在英语教学过程中具体运用。大学英语教师不仅可以用关联理论来指导英语教学，提高教学质量，同时还可以帮助广大学习者改进目前的学习策略，让非英语专业学生对英语产生兴趣的同时，能够提高写作速读，提高语言运用的准确度。
　　关联理论英语写作教学应用策略
　　一、关联理论简介
　　关联理论是语言学的一个重要分支，它是在在研究语言的应用及发展过程中逐步完善，最终形成独立学科。Sperber和Wilson在1986提出了认知语用学理论，就是关联理论。它从多学科角度，对语言交际的过程做出了新的解释，把认知与交际统一起来。在关联理论中，认知靠的就是关联。关联理论认为我们的每一句话都可以从多个角度来理解，要想真正理解语言的意思，就必须从语境入手寻找相关联的信息，最后再根据话语和语境的关联进行推理。关联理论从相互认知环境和互明的角度重新阐明了人类交际的本质和实现成功交际的途径。信息关联性越强，效果越好，反之亦然。人与人之间之所以能够进行交际、交流和沟通，就是因为人们能够根据对方的表达进行各种推理、判断。
　　二、大学英语写作教学现状
　　只有让学生懂得英语的真正魅力，才能让他们从内心爱上这门课，并学好它。近年来，学者对写作理论的研究给予极大关注。他们从语言学，语用学，心理语言学、等各个不同角度，对写作课程作了广泛而深入的研究，形成了全面的和系统的外语写作教学方法及研究体系，并在教学实践中不断丰富和完善。在中国传统的外语教学中，一方面，写作被看成是孤立于其它各技能的独立活动；另一方面，语言写作也被看成是简单易学的东西，认为学习者只要会读了会翻译了就会写了，可以无师自通。从本质上讲，写作也是一种交际行为，交际自然要看作者的意图和读者的期待。人与人之间之所以能够交际是因为人们能够对行为或语言进行各种推理、判断。写作者脑海中语篇形成的过程，实际上就是一个寻找关联的过程，而一但找到关联，则文章也就明晰化了。
　　三、关联理论在大学英语写作教学中的应用策略
　　写作过程也是作者对语言进行推理的一个过程，同时也是一个寻找关联，确定关联的过程，所以在教学中应该渗透如何遵循关联性的认知原则。按照这个原则，整个过程可分为三个层次，即字面理解，推论理解，评价理解。学生在写作过程中一定会调动所有所学内容从组织文章中心开始，寻找第一層关联，什么样的词语能体现作者的意图。然后，进行第二层推论，组织文章行文的思路。最后，到第三层，运用换位思考考虑，读者是否会读懂自己的文章，会有什么样的评论等等。大学英语写作的教学，不应该仅仅以理解词语和句子为重点，更应着眼于整体的认知。在英语写作教学过程中，我们除了要充分地把握文章的中心，又要对整体脉络进行提前的归纳，并且引导学生进入一个合理的恰当的认知环境，寻求最佳关联。也就是说教师在充分理解和把握写作要求的情况下，换位思考，学生究竟需要什么样的相关联的背景及文化知识，从而提供一些指导性的关联信息，帮助学生造就一个微语言文化环境。
　　四、结束语
　　从关联理论在大学英语写作教学中的运用可以看出，关联理论对英语教学具有非常重大的理论指导意义，一方面，研究成果可以用于指导教学；另一方面，还可以帮助学习者改进学习策略，听、说、读、写、译都是一个动态的过程，都需要语言学习者去积极的思考。英语教学不仅是认识多少个单词、学会多少个句子，更是培养学生自我管理和自我调节的能力，培养学生自主学习的意识和能力，最终提高英语水平。
　　参考文献：
　　[1]Wilson，DSmithN.RelevanceTheory[J].Lingua，1992.
　　[2]何兆熊.新编语用学概要[M].上海：上海外语教育出版社，2000.
　　[3]何自然，冉永平.语用与认知：关联理论研究[M].北京：外语教学与研究出版社，2001.
　　[4]杨淑侠.关联理论对高级英语教学的启示[J].英语教学研，2006.