【摘 要】
：
摘要：随着教育改革的不断深入，以学生发展为本的探究课正在中职数学课堂中越来越多地实践。“任务驱动”是实施探究式教学模式的一种教学方法。本文结合一堂中职数学探究课中运用任务驱动教学法的教学过程，论述了任务驱动教学法在中职数学探究课中的教学模式、原则和作用。 关键词：任务驱动教学法；中职数学探究课；教学模式；原则；作用 中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711(201
论文部分内容阅读
摘要：随着教育改革的不断深入，以学生发展为本的探究课正在中职数学课堂中越来越多地实践。“任务驱动”是实施探究式教学模式的一种教学方法。本文结合一堂中职数学探究课中运用任务驱动教学法的教学过程，论述了任务驱动教学法在中职数学探究课中的教学模式、原则和作用。
全文查看链接
方法：(1)从有向线段角度；(2)从向量坐标运算角度
全文查看链接
其他文献
摘要：班主任是班级管理的组织者、设计者和执行者，是班级的灵魂。班级管理是一门艺术，它不仅要求管理的平等、民主、科学和尊重学生的个性发展，同时还需要班主任具有一定的威信。然而，班主任“威”从何来、“信”源何处？笔者认为，班主任“威信”源于为人师表，以身作则、诚信公正与管理方法创新。按照新课标的要求，为适应这种转变，班主任应率先转变观念，创新工作思路。本文以叙事的方式，讲述了笔者在担任班主任工作中推行
摘要：在初中义务教育阶段，教师对学生的教育方法至关重要。本文结合笔者多年的教育经验，提出“针对性”教育的理念，旨在与同行共勉。 关键词：教学；针对性；班主任工作 中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1992-7711(2014)06-0085 初中教育属于义务教育，具有普遍性，教师的教育只是基础性的教育，不能马上带来经济效益，但对塑造一个学生的人品、规范学生的行为来说，这种教
摘要：在国家新的教育长远规划理念和教育要求下，学校的管理应该引起教育工作者，特别是教育管理研究、实施部门的注意。笔者认为我们应该结合新的指导理念，思考新的办法来管理学校。自身魅力、机制创新、学会沟通、以身作则、弹性管理、服务意识是当前教育管理应有的理念和方法，也一定会有较大成效的。 关键词：教师；学校；教育；管理；发展 中图分类号：G632.0文献标识码：A 文章编号：1992-7711(20
近年来,基础教育改革的大潮席卷全国,改革的中心由被动学习转向主动学习,即学习方式的改变;改革的重点包括教师角色的转变、教学理念的转变、教法学法的改变,等等。笔者从以
摘要：中共中央办公厅、国务院办公厅《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》中明确指出：“中小学思想品德课、思想政治课和职业学校德育课要紧密联系学生生活和社会实际，增加实践教学和学生参加社会实践的课时。积极改进教学方法和方式，采用启发式、讨论式和研究性学习等生动活泼的方式进行教学”。这就要求思想政治课要采用研究性学习。 关键词：探究性学习；初中思想政治课；应用 中图分类号：G633
摘要：本文主要探讨了如何丰富课堂教学模式，改善高中数学的教学方法，并从探究型教学模式、导研型教学模式和合作型教学模式三个方面进行了阐述。 关键词：课堂教学；高中数学；教学模式 中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711(2014)06-0090 一、引言 长期以来，中学数学教学已经形成了一种模式，教师往往依赖经验教学，过分重视知识的传授，强调高密度、大容量、快节
分析了高职教育实践课程评价体系存在的问题,提出将开源社区的学习与评价模式引入当前职业教育,构建分级式、自主式评价体系,从而提升学生的学习信心,达到因材施教的教育目标
摘要：高中数学探究活动的实施，要求把数学探究思想以不同形式渗透在各模块和专题内容中，在教学过程中利用不同途径促进数学探究活动，从而使学生对数学探究活动由兴趣转化为自觉行为，实现新课程改革的进一步深化。 关键词：探究活动；引申推广；知识探源；模式建构 中图分类号：G633.6文献标识码：A 文章编号：1992-7711(2014)06-0095 《数学课程标准》强调学生有效的数学学习活动不能单
摘要：众所周知，在初中教学中，地理课程一直都是作为“副课”的地位出现的，这种比较低的位置也造成了我们教师对地理教学中教学方式革新的忽视，由此更让地理课程失去了魅力。在本文中，笔者将探讨一些关于地理教学方式的创新方法。 关键词：初中地理；教学方法；创新 中图分类号：G633.55文献标识码：A文章编号：1992-7711(2014)06-0096 一、引言 初中阶段的地理教育一直有被忽视的情
摘要：合作化学习是初中语文课堂教学的重要方式，是提升学生合作能力、开拓思维的新策略，已在全国各地初中语文教学中蔚然成风。然而根据笔者观察，初中语文课堂合作化学习仍然存在着诸多问题亟需解决。本文试图通过简要论述提出一些对策建议，帮助更多的教师真正认识合作化学习，真正用好合作化学习。 关键词：初中语文；合作化学习；现状；对策 中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711(