论文部分内容阅读
摘 要：对于小学教育来说，文化课程的教育非常重要，但同时也不能忽略小学生身体素质的培养。提高小学生身体素质的重要途径之一是小学体育课堂，充分地利用小学体育课堂的学习过程，可以让学生从小掌握一些体育学习的基本知识，树立起锻炼身体的观念，养成锻炼身体的习惯，让小学生具有健康的身体，从而更好地学习成长。然而很多孩子对于体育学习缺乏一定的兴趣，特别是小学低段的学生。基于此，下面我将结合我的小学体育教学经验，谈谈对于激发小学低段学生体育学习兴趣的几点看法。
关键词：小学体育；学习兴趣；身体素质
小学体育课程的目的是以运动为载体，实现学生个人身体素质的全面提高。对于小学生的体育教育，小学体育教师要注重教学的方式方法，营造轻松快乐的课堂氛围，激发学生对于体育学习的兴趣。使学生在体育课堂的学习中，既能锻炼身体，增强身体素质，又能感受到体育学习的快乐，也有利于小学生的身心健康发展。下面我将结合我多年的小学体育教学经验，谈谈对于激发小学低段学生体育学习兴趣的几点看法。
一、 精心设计教学方案
要激发小学生对于体育学习的兴趣，小学体育教师首先要充分了解学生的兴趣爱好有哪些，在此基础上改善体育教学方案，激发学生的体育学习兴趣。例如：体育教师可以利用学生上课前的时间，主动和学生进行沟通交流，了解学生都有哪些体育爱好，平时经常做的体育运动有哪些，平时锻炼身体的情况等。体育教师在与学生的交流中会发现，不同学生之间的体育爱好以及平时运动情况还是存在一定差距的。比如，有的女生喜欢踢毽子，有的女生喜欢跳皮筋，有些男生比较喜欢踢球，打沙包等。还有的学生平时基本不运动，身体稍微偏胖。由于身体较胖，学生运动时较困难，导致学生更不愿意去运动。而有的学生因为身体比较弱，也很少运动。体育教师在制定体育课堂的教学方案时，要把这些学生的实际情况都考虑在内，对于不同身体素质的学生采用不同的体育教学方法，激发学生的体育学习兴趣，实现因材施教。
此外，小学体育教师从观念上摒弃传统的小学体育教学方法。跟上教育的发展步伐，树立新颖的教学观念，实现教学方案的与时俱进。这样才能充分满足学生的发展需求。小学体育教师在设计教学方案时，既要考虑到学校教育的要求，又要符合学生的个人身体素质条件。所以，体育教师体育教学方案设计的好坏非常重要。
二、 丰富体育教学形式
体育教学过程中单一重复的教学模式很容易让小学生产生对体育学习的厌烦心理，也不利于小学生创造力的开发。所以，针对小学体育教学中存在的问题，小学体育教师要丰富体育教学形式，营造轻松愉快的体育学习课堂，激发小学生的体育学习兴趣，让学生愿意主动参与到体育活动中来。
比如，小学体操由于动作比较简单，学生每天重复相同的体育动作，使学生对于体操锻炼产生消极怠慢的情绪。对于这一现象，体育教师可以在学生做体操时播放和体操比较协调的音乐，学生边听音乐边运动，随着音乐的旋律高低起伏，学生的心情也不会只关注每天重复的体操动作，从而消除学生的消极情绪。此外，体育教师还以征求学生意见的，让学生自己为体操选取合适的音乐，更能充分调动学生的积极性。学生在精心挑选音乐的过程中，深深感受到作为体育活动教学过程的主体地位，增强了学生的责任心。体育教师选择学生推荐的比较适宜的音乐，轮流播放，不至于使学生对于长期播放的某一首音乐产生厌烦情绪。此外，针对学生对体操兴趣低下的情况，体育教师可以从另一个角度进行改善。组织学生进行分组比赛，对于表现较好的小组予以一定的奖励，比赛的形式更能激发学生的学习兴趣和积极性。
此外，考虑到小学生活泼好动，比较喜欢玩游戏，体育教师还可以在充分分析体育教学目标和教学任务的前提下，将一些体育动作与游戏结合起来，丰富体育课堂的教学形式，激发学生的体育学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围下进行体育学习，从而事半功倍。
三、 开拓自主学习平台
体育教师不仅可以通过丰富体育教学形式来激发学生的学习兴趣，还可以给予学生更多的自主学习空间，通过自主设计体育活动来激发学生的学习兴趣。学生体育活动的设计效果需要体育教师予以公正合理的评估。体育教师可以采用多种形式的评估标准，比如动作的标准性，与其他学生合作的协调性，组织活动的创新性等。体育教师的评价环节，对学生已经取得成绩的肯定更能激发学生的体育学习动力和学习兴趣。
例如：体育教师可以提供给学生一些体育主题，引导学生开动脑筋，让学生围绕该主题自行设计体育活动。比如，“以跳绳为基本体育项目，设计一项有趣的体育活动”。体育教师可以学生分成小组，学生进行小组内进行沟通交流，设计自己比较感兴趣的体育活动。教师再根据学生提出的设计方案，进行公平的评估和筛选，并对新颖合理的活动方案予以采纳，这既能丰富体育项目的开展形式，又能开拓学生的创新思维，更能激发学生的体育学习兴趣。在这个过程中，学生作为体育教学活动的主体，自主创新能力得到了培养。
总结以上论述的三点内容，小学体育教师要激发学生的体育学习兴趣，首先，要了解学生的兴趣爱好有哪些，身体素质情况，这样才能有针对性地设计教学方案；其次，丰富体育教学的形式，营造丰富多彩的体育课堂也是激发学生体育学习兴趣的有效途径；最后，通过自主设计体育活动既能激发学生的体育学习興趣，又能培养学生的体育创新能力，最终实现小学生体育素养的提升。
参考文献：
[1]王吉星.浅谈如何激发学生的体育学习兴趣[J].当代教育实践与教学研究，2015（2）：67.
[2]孙立强.浅谈如何激发小学生体育学习兴趣[J].新课程（小学），2016（2）.
[3]何晓洁.浅谈如何激发和培养小学生体育学习兴趣[J].中国校外教育，2011（9）：155.
作者简介：
王晓波，四川省成都市，四川省成都嘉祥外国语学校成华校区。
关键词：小学体育；学习兴趣；身体素质
小学体育课程的目的是以运动为载体，实现学生个人身体素质的全面提高。对于小学生的体育教育，小学体育教师要注重教学的方式方法，营造轻松快乐的课堂氛围，激发学生对于体育学习的兴趣。使学生在体育课堂的学习中，既能锻炼身体，增强身体素质，又能感受到体育学习的快乐，也有利于小学生的身心健康发展。下面我将结合我多年的小学体育教学经验，谈谈对于激发小学低段学生体育学习兴趣的几点看法。
一、 精心设计教学方案
要激发小学生对于体育学习的兴趣，小学体育教师首先要充分了解学生的兴趣爱好有哪些，在此基础上改善体育教学方案，激发学生的体育学习兴趣。例如：体育教师可以利用学生上课前的时间，主动和学生进行沟通交流，了解学生都有哪些体育爱好，平时经常做的体育运动有哪些，平时锻炼身体的情况等。体育教师在与学生的交流中会发现，不同学生之间的体育爱好以及平时运动情况还是存在一定差距的。比如，有的女生喜欢踢毽子，有的女生喜欢跳皮筋，有些男生比较喜欢踢球，打沙包等。还有的学生平时基本不运动，身体稍微偏胖。由于身体较胖，学生运动时较困难，导致学生更不愿意去运动。而有的学生因为身体比较弱，也很少运动。体育教师在制定体育课堂的教学方案时，要把这些学生的实际情况都考虑在内，对于不同身体素质的学生采用不同的体育教学方法，激发学生的体育学习兴趣，实现因材施教。
此外，小学体育教师从观念上摒弃传统的小学体育教学方法。跟上教育的发展步伐，树立新颖的教学观念，实现教学方案的与时俱进。这样才能充分满足学生的发展需求。小学体育教师在设计教学方案时，既要考虑到学校教育的要求，又要符合学生的个人身体素质条件。所以，体育教师体育教学方案设计的好坏非常重要。
二、 丰富体育教学形式
体育教学过程中单一重复的教学模式很容易让小学生产生对体育学习的厌烦心理，也不利于小学生创造力的开发。所以，针对小学体育教学中存在的问题，小学体育教师要丰富体育教学形式，营造轻松愉快的体育学习课堂，激发小学生的体育学习兴趣，让学生愿意主动参与到体育活动中来。
比如，小学体操由于动作比较简单，学生每天重复相同的体育动作，使学生对于体操锻炼产生消极怠慢的情绪。对于这一现象，体育教师可以在学生做体操时播放和体操比较协调的音乐，学生边听音乐边运动，随着音乐的旋律高低起伏，学生的心情也不会只关注每天重复的体操动作，从而消除学生的消极情绪。此外，体育教师还以征求学生意见的，让学生自己为体操选取合适的音乐，更能充分调动学生的积极性。学生在精心挑选音乐的过程中，深深感受到作为体育活动教学过程的主体地位，增强了学生的责任心。体育教师选择学生推荐的比较适宜的音乐，轮流播放，不至于使学生对于长期播放的某一首音乐产生厌烦情绪。此外，针对学生对体操兴趣低下的情况，体育教师可以从另一个角度进行改善。组织学生进行分组比赛，对于表现较好的小组予以一定的奖励，比赛的形式更能激发学生的学习兴趣和积极性。
此外，考虑到小学生活泼好动，比较喜欢玩游戏，体育教师还可以在充分分析体育教学目标和教学任务的前提下，将一些体育动作与游戏结合起来，丰富体育课堂的教学形式，激发学生的体育学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围下进行体育学习，从而事半功倍。
三、 开拓自主学习平台
体育教师不仅可以通过丰富体育教学形式来激发学生的学习兴趣，还可以给予学生更多的自主学习空间，通过自主设计体育活动来激发学生的学习兴趣。学生体育活动的设计效果需要体育教师予以公正合理的评估。体育教师可以采用多种形式的评估标准，比如动作的标准性，与其他学生合作的协调性，组织活动的创新性等。体育教师的评价环节，对学生已经取得成绩的肯定更能激发学生的体育学习动力和学习兴趣。
例如：体育教师可以提供给学生一些体育主题，引导学生开动脑筋，让学生围绕该主题自行设计体育活动。比如，“以跳绳为基本体育项目，设计一项有趣的体育活动”。体育教师可以学生分成小组，学生进行小组内进行沟通交流，设计自己比较感兴趣的体育活动。教师再根据学生提出的设计方案，进行公平的评估和筛选，并对新颖合理的活动方案予以采纳，这既能丰富体育项目的开展形式，又能开拓学生的创新思维，更能激发学生的体育学习兴趣。在这个过程中，学生作为体育教学活动的主体，自主创新能力得到了培养。
总结以上论述的三点内容，小学体育教师要激发学生的体育学习兴趣，首先，要了解学生的兴趣爱好有哪些，身体素质情况，这样才能有针对性地设计教学方案；其次，丰富体育教学的形式，营造丰富多彩的体育课堂也是激发学生体育学习兴趣的有效途径；最后，通过自主设计体育活动既能激发学生的体育学习興趣，又能培养学生的体育创新能力，最终实现小学生体育素养的提升。
参考文献：
[1]王吉星.浅谈如何激发学生的体育学习兴趣[J].当代教育实践与教学研究，2015（2）：67.
[2]孙立强.浅谈如何激发小学生体育学习兴趣[J].新课程（小学），2016（2）.
[3]何晓洁.浅谈如何激发和培养小学生体育学习兴趣[J].中国校外教育，2011（9）：155.
作者简介：
王晓波，四川省成都市，四川省成都嘉祥外国语学校成华校区。