【摘要】随着汉语国际化进程的不断加快，汉语教学也应与时代接轨，汉语教学也应与科学技术融合，将科学技术应用于对外汉语教学的课堂之中。在计算机技术飞速发展的当下，如何正确的看待对外汉语教学与计算机辅助技术结合的优劣势，如何在技术应用中扬长避短。这些都是值得语言工作者思考的问题。
　　【关键词】对外汉语；计算机辅助教学；汉语学习
　　在《计算机应用百科全书中》“计算机辅助教学技术”的定义是：“计算机研究的一个方面。利用计算机辅助教学技术，以对话的方式与学生讨论教学内容，安排教程，提高教学训练的方式与方法。”现如今我们需要从广义的“计算机辅助教学技术”入手联系对外汉语教学技术，充分实现语言教学与技术的融合。
　　一、对外汉语教学中计算机辅助教学的现状
　　博大精深的中国文化以其独特的自身魅力吸引了无数的追捧者，汉语则是推开中国悠久历史文化大门的钥匙。但汉语语言上的特殊性成为母语为字母文字学习者的最大难题，同时对教授汉语的對外汉语教师们来说，文化差异，发音的差别和汉字的语义这都汉语教学中的重中之重。而计算机辅助教学技术无疑成为教学最有利的助手，把训练和发音制作成音频与视频，提高了课堂的活跃度，对教师提高教学手段有了极大的帮助。
　　二、计算机辅助教学技术的内涵与应用
　　计算机辅助教学技术中最广范的就是课堂多媒体软件的应用，可以用来存储、传递、交换、解释、处理教学信息。教师可以通过图像，语音和表格来帮助学生理解，提高学生的学习兴趣。
　　1、文字处理
　　借助文字处理系统，可以方便我们文字的存储和编写。教师可以在计算机辅助系统上编写语言材料、准备课上资料、改作业等等。
　　2、辅助语言教学和训练
　　在课堂教学之中，利用计算机辅助教学技术设计有特点的教学软件，可以有效的丰富教学内容，增强课堂的灵活性和科学性，实现教与学之间的融合。
　　3、辅助语言测试
　　利用计算机辅助教学技术进行语言检测更加客观地反映了一个人的语言水平，利用计算机可以选取具有代表性和广泛性的检测试题，还可以对各种考试的结果和具体试题进行分析。
　　三、计算机辅助教学技术在对外汉语教学运用中的优劣势
　　1、计算机辅助教学技术的优势
　　计算机辅助教学技术的最大的特点是图像、文本、音频、视频相结合，学生在学习中可以通过计算机来获得丰富的图像资料、汉语文献、标准的汉语发音和汉化视频，极大的改变了传统的以教师口述为主的对外汉语教学。使教与学这两个活动都变得灵动起来，带动学生学习的积极性，也增进了师生之间的交流
　　计算机辅助教学技术运用于对外汉语教学能够提高老师的课堂效率，能够更快让学生深入了解语言学习的重点和难点，可以把教材和计算机技术之间优势相互结合，把必要的跟读、情景再现和角色扮演结合起来，不仅提高了学生的语言能力也促进了学生在日常生活中的思维与交际水平。现如今，计算机辅助教学技术随着时代的发展其优势方面不断体现出来，许多对外汉语教师将其应用到教学过程之中，使汉语教学更加生动形象，并且教学氛围更加活跃。
　　2、计算机辅助教学技术的劣势
　　技术本身具有两面性，一面可以帮助人类的生产生活而另一面阻碍人类的发展。虽然对外汉语教学是一门弱技术学科，因为语言与技术的结合是一个漫长的过程。从中我们可以发现技术促进语言发展的有利方面，但是我们在实践过程中更不难看道技术的本生的弊端和人类对技术的过度依赖，这两方面导致我们对技术不能盲目的崇拜，必须要合理使用技术。在对外汉语教学中学生可能过分依赖于视频软件，语音软件等等，而忽视其教学内容的核心和语言学习的目的人与人之间的交流。
　　3、计算机辅助教学技术的应用要扬长避短
　　面对计算机辅助教学技术我们要“博采众长，为我所用”，合理的利用技术的优点，并且看清技术的弊端避免受其影响。真正的达到技术与教学的完美融合。
　　在教师课堂教学中计算机辅助技术可以体现出许多优点，教学的互动，课堂内容的实践，课堂教学过程中的练习与重复都离不开计算机辅助教学技术。
　　综上所述，我国对外汉语教学的发展还处于探索阶段，让汉语真正地展现在世界面前还有很长的路要走。这就要求我们要正视对外汉语教学发展的现状，展望计算机辅助教学技术与对外汉语教学的发展趋势，积极培养我们学科意识，建立科学的对外汉语教学学科理念。
　　参考文献：
　　[1].李泉（主编）（2006）《对外汉语课堂教学技巧研究》，商务印书馆。
　　[2].刘颂浩（2004）《对外汉语教法研究》，教育科学出版社。
　　[3].鲁健骥（1999）《对外汉语教学思考集》，北京语言文化大学出版社
　　[4].刘珣（2000）《对外汉语教育学引论》，北京语言文化大学出版社。
　　作者简介：张敏（1994-04-05），男，汉族，山西临汾人，辽宁大学2017级汉语国际教育专业在读硕士研究生。