【摘 要】
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数学情境为数学知识的发生发展提供了载体,为学生数学学习提供服务,有助于提升学生数学思维的形象性, 小学数学课堂教学活动也得以顺利开展。本文主要从数学问题承载、符合数
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数学情境为数学知识的发生发展提供了载体,为学生数学学习提供服务,有助于提升学生数学思维的形象性, 小学数学课堂教学活动也得以顺利开展。本文主要从数学问题承载、符合数学现实、贴近生活实际以及教学情境“四性” 这四个方面入手,对小学数学课堂情境教学策略展开探究,旨在全面提升小学数学课堂教学质量与效率,促进学生数学知 识技能的不断强化。
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