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1研究背景与问题2006年12月，江苏省启动教授级（目前称为正高级）中学高级教师的评审工作．作为专家型教师中的优秀群体，教授级中学高级教师具有很强的教育教学能力和丰硕的教学科研成果．观察和反思教授级中学高级教师的课堂教学，是发展教学专长的一条有效途径，具有十分重要的现实意义．
正高级数学教师课堂教学案例研究——基于52篇课堂教学实录的定性分析
【摘 要】
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1研究背景与问题2006年12月，江苏省启动教授级（目前称为正高级）中学高级教师的评审工作．作为专家型教师中的优秀群体，教授级中学高级教师具有很强的教育教学能力和丰硕的教学科研
【机 构】
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江苏省苏州市第三中学
【出 处】
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中学数学月刊
【发表日期】
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2015年12期
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