【摘 要】
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数学教学重要的是培养学生的思维能力，而创造性思维又是数学思维的品质，是未来的高科技信息社会中，具有开拓、创新意识的开创性人才所必须具有的思维品质，数学教学中研究的创造性思维一般是指对思维主体来说是新颖独到的思维活动，它包括发现事物、提出新见解、提示新规律、创造新方法、建立新理论、解决新问题等思维过程，创造性思维一般具有独创性(求异性)、多向性、批判性等特征，如数学王子高斯在少年时就发现1 2 3
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数学教学重要的是培养学生的思维能力，而创造性思维又是数学思维的品质，是未来的高科技信息社会中，具有开拓、创新意识的开创性人才所必须具有的思维品质，数学教学中研究的创造性思维一般是指对思维主体来说是新颖独到的思维活动，它包括发现事物、提出新见解、提示新规律、创造新方法、建立新理论、解决新问题等思维过程，创造性思维一般具有独创性(求异性)、多向性、批判性等特征，如数学王子高斯在少年时就发现1 2 3 … 100这道题的特点，并创造出超乎寻常的快速计算方法，思维独特新颖，可以说是创造性思维的典范。
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