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目的：探讨在“教师指导下的自主学习”的教学模式和传统的教学模式条件下，医学生对“自主学习”认识的差异及对课程成绩的影响。方法：运用观察法、问卷调查法对某医学院临床医学专业本科生进行不同教学模式的实验对照研究。结论：实验组学生对自主学习的认知和理解更为深刻，实验组学生考试成绩明显优于对照组。结果：教师指导下的自主学习在高校值得推广，不仅对教学效果有一定的提高，同时也使得学生学会了终生自主学习。