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20世纪复杂性理论引导着学术界思维范式的转换,人文与科学主义研究者都意识到世界变革与边缘化理论对学术界的影响。本文从莫兰的复杂性理论的主要观点切入,阐述了比较教育学范式的发展历程,尝试以复杂性理论对比较教育学复杂性范式的构建与变革提出建议,主要以"质化"与"量化"的混合、"整体论"与"还原论"的整合、世界"有序性"与"无序性"的发展、把握非线性思维与存在的不确定因素,以此建立一个&quo