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前苏联数学教育家奥加涅相在《中学数学教学法》中指出:“必须重视很多习题潜在着进一步扩展其数学功能、发展功能和教育功能的可能性,……”。因此准确把握习题的特征,探究问题的结构,恰当地拓展与延伸,才能升华习题的价值。
总之,多设疑,多延伸,多拓展,多创新,在探究中感受知识的活力,在感悟中发展自己的思维与能力,才能真正做到走出题海,走进研究性学习。
总之,多设疑,多延伸,多拓展,多创新,在探究中感受知识的活力,在感悟中发展自己的思维与能力,才能真正做到走出题海,走进研究性学习。