莫要格式化孩子们的心灵

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<正>罗素曾说:"须知参差多态,才是幸福的本源。"唯有当世界的画板上呈现出千姿百态和五彩缤纷时,自由和包容的土壤才会形成,幸福的种子也才会发芽生长。倘若放给世界自由,我们将得到无限的生长;倘若格式化这个世界,我们将一无所有。教育也是如此,如果我们非要将教育塞进一个标准化的模具中,削掉学生心灵的棱角,那么同时也就扼杀了他们无限生长的快乐和幸福。教育应该是一种能够给予人无限可能的工具。它最核心的价值就在于能够让学生发现无
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知识不等于智慧:知识关乎事物,智慧关乎人生;知识是理念的外化,智慧是人生的反观;知识只能看到一块石头就是一块石头,一粒沙子就是一粒沙子,智慧却能在一块石头里看到风景,在一粒沙子里发现灵魂。  在柏拉图那里,智慧即指关于“善之相”或绝对的善的知识,绝对的善就是绝对的价值。教育的目的是使人通过“认识你自己”趋向那绝对的善,因此,人要不断地去爱智慧,追求智慧,它能照料人的心魄,實现心灵的转向。  真正的
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