【摘 要】
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<正>新课改在我市实施八年来,我们发现小学阶段,三年级是大部分学生数学成绩的低谷。究其原因,有学生身心发展水平不稳定等主观因素,也有学科增多,知识难度加大等客观因素,但
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<正>新课改在我市实施八年来,我们发现小学阶段,三年级是大部分学生数学成绩的低谷。究其原因,有学生身心发展水平不稳定等主观因素,也有学科增多,知识难度加大等客观因素,但笔者在几年的亲身教学实践中,发现人教版小学数学就学科教材本身来讲,三年级教材中"空间与图形"内容的学习,恰恰成了部分中下学生学习数学的拦路虎,因而才出现了三年级数学成绩的大幅下降。人教版教材三年级上册安排了学习"周长",三年级下册安排了学习"面积",这两块内容的引入,再加上大量的变式题和解决实际问题,让学生们一时措手不及。因而在本学期的教学中,笔者特别留意学生"面积"单元的学习情况,对其中的错例进行分析研究并采取相应的教学对策。现归纳整理如下:
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