论文部分内容阅读
摘要：体育课一般都在室外授课，授课的目的是加强小学生对体育的认识，继而规范体育教学课程。小学生对体育课只是抽象的理解，对体育教学认识不够，教师要根据学生的具体情况，让学生了解体育知识，练习体育技能、技巧，以此来上好体育教学课。
关键词：小学生 体育 教学
小学体育课，尤其是中小城市和偏远农村的小学，上体育课一般是室外授课。对授课教师最大考验是排除各方面的干扰，激发学生对体育课的兴趣，合理安排教学内容。从而使老师的“教”与学生的“学”形成良好的结合。
一、组织好体育教学的常规教学
上好体育教学的前提是常规教育，体育课堂的常规是上好体育课的必要前提，老师要严格认真抓好体育课堂常规教育。从集合、列队、学生的精神状况，学生的纪律要求以及体育器材的合理安排。老师在施教过程中药严格要求；让学生自觉的认识到体育课的规范，使学生自觉形成良好的体育氛围。在小学体育教学中，教师要根据体育课是通过身体的各种练习，使体力活动与思维活动紧密结合，掌握体育知识、技能和技巧以及室外上课的特点，行之有效地组织教学，以确保体育课有序进行。
1、正确引导培养学牛学习
一节有趣的体育课要求老师安排好各个环节的教学，要求老师对学生的及时情绪掌控好，教课时老师要灵活组织教学，引导好学生情绪，充分引导学生积极性，使教学有序有趣。切勿放任自流，虎头蛇尾让有趣的体育课变成无趣的自由活动课。课前，老师要体育课代表积极组织大家整理好体育器材，课中，老师要抓住学生在课间信息时的状态特征，人性化的吸引学生的注意力。以游戏的方式引入学生对体育课的重点学习。体育强生带动差生，体育积极者带动消极者，分组练习。不断改进教学方法，提高学生学习兴趣，在学生的情绪极易松懈时，老师不能放之任之，要采用一些调节情绪和恢复体力的放松性练习，保持学生兴趣，如舞蹈放松、意念放松。引导培养学生自觉参与学习。
二、培养学生的学习兴趣
学习兴趣是指学生具有的学习爱好和追求的心理倾向特征，具有很浓的感情色彩。有浓厚的学习兴趣才能调动学生积极学习知识的愿望，促使大脑处于高度兴奋状态，造成获取知识的最佳心态。所以有学习兴趣是学生主动参与学习的前提。
1、引导学生激发学生兴趣
教好一堂课，就好比一部电影，从序幕开始就要引人入神，激发观众的好奇心。课堂也如此，要让学生产生好奇心，探知欲，激发学生最好的求知状态。就需要老师设计创造最佳氛围。比如活动场地的布置，各种活动队列，活动内容和形式都要根据不同课时，为学生创造出一种有激情，有新意的条件。通过老师引导师生打成一片在游戏中学习，在学习中游戏。使学生有良好的学习氛围，激发学习激情，拉近师生距离，达到教课目的。
2、在玩中找到学习的兴趣
比如在小学体育课中，篮球的打法教与学。由于小学生各方面的条件原因，可以分组进行投篮活动，根据学生的个头，体能组成小组学习。首先老师要讲篮球的魅力，让学生对篮球产生浓厚的兴趣。世界知名篮球组织美国职业篮球队，“姚明”是中国土生土长的篮球巨星，有条件的可以放姚明篮球比赛录像，然学生一边看，老师一边讲解，让学生身临其境。这要更能激发学生的爱好和主动性。一边看录像，老师一边讲解篮球的技术，过人技术，防守技术投篮技术等。让学生把运动与荣誉，运动与健康联系一期，学好每样知识，回报国家。更能正确树立学生的价值观和人生观。所以，教课时，老师要结合情景，组织学生以学习小组为单位开展讨论，让学生进行思考，来提出问题、分析问题。教师则根据学生所提问题进行边整理、边删改、边示范、边讲解的方法，最后很自然地引出了正确的动作要领，使学生在充满热烈探讨的交谈气氛中和积极参与思维的过程中，自然的掌握了新授知识的内容。
三、教会学生正确学习的方法
对于小学生是要教会怎么学习，而不是交给学生学习结果。老师在教学中不仅要帮助学生“学会”知识，而且要指导学生“会学”知识，学生正确掌握了学习的方法，就能主动自信的获取知识，理解知识，会很大程度增强学生自主学习的自觉性和自信心，要做到这一点我有以下建议：
体育教学是学校教学工作的重要组成部分，是学生健康成才必不可少的课程，老师不能把体育教学误解为只是增强学生体质和脑溢结合副课，是引导学生自觉学习、自觉锻炼。树立正确的人生观和自身价值观体现的方法，只有这样才能达到“教是为了不教”和“自练通行，自学得之”的目的。教材是学生学习的重要依据，教师要精心创设问题情境，要因地制宜的组织学习材料，使教材中的图案，文字表达方式能够符合各年级学生的认知规律性，使学生通过自己的探索明确原理。掌握方法。比如我在教学中很注重对学生进行体育赛事的讲解，根据学生不同的看法和提问做出不同的授课理念：低年级的学生从正确理解每个体育用品开始，会正确完整的用体育用品。中年级学生应学会每个体育用品的比赛规则，并尽可能的掌握比赛技巧。高年级学生要求按正确的比赛规则技术，进行短时间的比赛，进而达到熟知体育用品的使用技巧，分组练习，探讨体育知识。
四、结语
总之，在体育教学过程中，应随时给学生创造一个自我评价、自我检验、以及对知识点的简单分析、对课堂教学中提出一些要求等的活动空间。这种活动既是对学生组织能力、口头表达能力、思维能力、合作能力、评价能力的培养，也给学生创造了一个剖析自己、彼此交流、公平竞争、巩固知识的理想场所，后进生可以得到帮助和提高。体育教学中让学生主动参与学习，是真正把开启知识的钥匙交给了学生，也是提高学生身心素质、掌握知识的最佳途径。塑造健康积极的人生和学习心态。
关键词：小学生 体育 教学
小学体育课，尤其是中小城市和偏远农村的小学，上体育课一般是室外授课。对授课教师最大考验是排除各方面的干扰，激发学生对体育课的兴趣，合理安排教学内容。从而使老师的“教”与学生的“学”形成良好的结合。
一、组织好体育教学的常规教学
上好体育教学的前提是常规教育，体育课堂的常规是上好体育课的必要前提，老师要严格认真抓好体育课堂常规教育。从集合、列队、学生的精神状况，学生的纪律要求以及体育器材的合理安排。老师在施教过程中药严格要求；让学生自觉的认识到体育课的规范，使学生自觉形成良好的体育氛围。在小学体育教学中，教师要根据体育课是通过身体的各种练习，使体力活动与思维活动紧密结合，掌握体育知识、技能和技巧以及室外上课的特点，行之有效地组织教学，以确保体育课有序进行。
1、正确引导培养学牛学习
一节有趣的体育课要求老师安排好各个环节的教学，要求老师对学生的及时情绪掌控好，教课时老师要灵活组织教学，引导好学生情绪，充分引导学生积极性，使教学有序有趣。切勿放任自流，虎头蛇尾让有趣的体育课变成无趣的自由活动课。课前，老师要体育课代表积极组织大家整理好体育器材，课中，老师要抓住学生在课间信息时的状态特征，人性化的吸引学生的注意力。以游戏的方式引入学生对体育课的重点学习。体育强生带动差生，体育积极者带动消极者，分组练习。不断改进教学方法，提高学生学习兴趣，在学生的情绪极易松懈时，老师不能放之任之，要采用一些调节情绪和恢复体力的放松性练习，保持学生兴趣，如舞蹈放松、意念放松。引导培养学生自觉参与学习。
二、培养学生的学习兴趣
学习兴趣是指学生具有的学习爱好和追求的心理倾向特征，具有很浓的感情色彩。有浓厚的学习兴趣才能调动学生积极学习知识的愿望，促使大脑处于高度兴奋状态，造成获取知识的最佳心态。所以有学习兴趣是学生主动参与学习的前提。
1、引导学生激发学生兴趣
教好一堂课，就好比一部电影，从序幕开始就要引人入神，激发观众的好奇心。课堂也如此，要让学生产生好奇心，探知欲，激发学生最好的求知状态。就需要老师设计创造最佳氛围。比如活动场地的布置，各种活动队列，活动内容和形式都要根据不同课时，为学生创造出一种有激情，有新意的条件。通过老师引导师生打成一片在游戏中学习，在学习中游戏。使学生有良好的学习氛围，激发学习激情，拉近师生距离，达到教课目的。
2、在玩中找到学习的兴趣
比如在小学体育课中，篮球的打法教与学。由于小学生各方面的条件原因，可以分组进行投篮活动，根据学生的个头，体能组成小组学习。首先老师要讲篮球的魅力，让学生对篮球产生浓厚的兴趣。世界知名篮球组织美国职业篮球队，“姚明”是中国土生土长的篮球巨星，有条件的可以放姚明篮球比赛录像，然学生一边看，老师一边讲解，让学生身临其境。这要更能激发学生的爱好和主动性。一边看录像，老师一边讲解篮球的技术，过人技术，防守技术投篮技术等。让学生把运动与荣誉，运动与健康联系一期，学好每样知识，回报国家。更能正确树立学生的价值观和人生观。所以，教课时，老师要结合情景，组织学生以学习小组为单位开展讨论，让学生进行思考，来提出问题、分析问题。教师则根据学生所提问题进行边整理、边删改、边示范、边讲解的方法，最后很自然地引出了正确的动作要领，使学生在充满热烈探讨的交谈气氛中和积极参与思维的过程中，自然的掌握了新授知识的内容。
三、教会学生正确学习的方法
对于小学生是要教会怎么学习，而不是交给学生学习结果。老师在教学中不仅要帮助学生“学会”知识，而且要指导学生“会学”知识，学生正确掌握了学习的方法，就能主动自信的获取知识，理解知识，会很大程度增强学生自主学习的自觉性和自信心，要做到这一点我有以下建议：
体育教学是学校教学工作的重要组成部分，是学生健康成才必不可少的课程，老师不能把体育教学误解为只是增强学生体质和脑溢结合副课，是引导学生自觉学习、自觉锻炼。树立正确的人生观和自身价值观体现的方法，只有这样才能达到“教是为了不教”和“自练通行，自学得之”的目的。教材是学生学习的重要依据，教师要精心创设问题情境，要因地制宜的组织学习材料，使教材中的图案，文字表达方式能够符合各年级学生的认知规律性，使学生通过自己的探索明确原理。掌握方法。比如我在教学中很注重对学生进行体育赛事的讲解，根据学生不同的看法和提问做出不同的授课理念：低年级的学生从正确理解每个体育用品开始，会正确完整的用体育用品。中年级学生应学会每个体育用品的比赛规则，并尽可能的掌握比赛技巧。高年级学生要求按正确的比赛规则技术，进行短时间的比赛，进而达到熟知体育用品的使用技巧，分组练习，探讨体育知识。
四、结语
总之，在体育教学过程中，应随时给学生创造一个自我评价、自我检验、以及对知识点的简单分析、对课堂教学中提出一些要求等的活动空间。这种活动既是对学生组织能力、口头表达能力、思维能力、合作能力、评价能力的培养，也给学生创造了一个剖析自己、彼此交流、公平竞争、巩固知识的理想场所，后进生可以得到帮助和提高。体育教学中让学生主动参与学习，是真正把开启知识的钥匙交给了学生，也是提高学生身心素质、掌握知识的最佳途径。塑造健康积极的人生和学习心态。