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自20世纪80年代起,语用能力研究迅速发展。话语标记语作为语用能力考察的一个范畴而同步发展。话语标记语和二语听力理解的关联性也日益受到研究者的关注。从大学课堂和机构会话以及传统二语听力课堂两个维度展开,综述近30年来国内外话语标记语对二语听力理解的影响研究。最后通过对比分析提出今后研究的方向。
近30年话语标记语对听力理解影响研究:回顾与展望
【摘 要】
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自20世纪80年代起,语用能力研究迅速发展。话语标记语作为语用能力考察的一个范畴而同步发展。话语标记语和二语听力理解的关联性也日益受到研究者的关注。从大学课堂和机构
【机 构】
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浙江财经大学外国语学院
【出 处】
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湖州师范学院学报
【发表日期】
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2019年5期
【基金项目】
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浙江省社科联课题“话语标记语在二语听力理解中语用效用的实证研究”(2014N081)
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