【摘 要】
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思起源于疑.有疑问,才能促使学生积极思考,主动探究,从而提高解决问题的能力.因此,在教学中教师要结合教学实际,利用问题培养学生的数学思维能力,引导学生发现问题,掌握问题
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思起源于疑.有疑问,才能促使学生积极思考,主动探究,从而提高解决问题的能力.因此,在教学中教师要结合教学实际,利用问题培养学生的数学思维能力,引导学生发现问题,掌握问题的真谛,学会解决问题,从而更好地学会思考,学会学习.由此,发展学生数学思维能力,应作为教师教学的主要目标.本文从新课程教学中数学教师的课堂提问入手,探索小学数学课堂教学中有效提问的设计策略,寻找出实施课堂提问的高效手段.
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