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课堂教学中的提问是教师授课过程中常用的一种教学手段,是谈话法、讨论法等教学方法有效实施的基础。当前,历史教学改革提倡变灌输式为启发诱导式,注重学生历史思维能力的培养,更体现了课堂提问的意义。但是,在历史课教学中如何提高提问设计的艺术,充分发挥其功能,是一个值得探讨的问题。本文就这个问题从以下几方面作初步探讨。一、提问的功能(一)激趣乐学的功能。众所周知,由于中学历史学科的特点及各方面因素的影响,中学生学习历史的兴趣不高,动力不足。但是,我们通过对600余名中学生的问卷调查发现,有相当一部分中学生并不十分讨