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数学学科具有逻辑性、抽象性、应用性强的特点,小学生由于年龄原因,理解能力和认知能力也存在一定的局限性,在面对抽象的数学知识时不易理解和消化,而要想学好数学这门学科,必须具备一定的数学思维能力,这就要求教师在日常教学中重视对学生思维能力的培养,数形结合思想的应用和渗透,通过对学生思维能力的长期锻炼,可让学生在数形转换的过程中提高思维的活跃度和敏捷性,拓宽思路,既有利于其数学思维的形成,又能降低数学知识理解的难度,从而轻松解题,提高其数学学习的能力,实现数学课堂的高效。