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数学是一门很抽象的学科,为了增强其趣味性,让幼儿在“玩中学,学中乐”,幸福收获知识与技能,感知数学与魅力。从而巧妙地完成数学学习,更能促进孩子对数学活动的兴趣与思考,开启孩子的幸福之旅。本文主要对增强幼儿数学活动趣味性的已有研究成果进行了系统的分析,并学习借鉴优势,思考不足,从启示中提出相关的建议。