初中作文教学，每个年级应根据学生特点确定一个教学重点。七年级应以记叙文为主，八年级在学习记叙文的基础上辅以一点说明文的指导，而九年级则应在学习话题作文和给材料作文的基础上，对议论文写作多下功夫。这样做既符合初中语文教学规律，也符合学生的认知规律。下面我就对各年级的分段作文教学目标及具体的训练内容进行阐述。
　　（一）七年级总目标：对写作兴趣进行培养，会写简单的记叙文，能够做到语句通顺；标点使用错误和错别字较少；能交代清楚记叙线索，记叙顺序清晰；文章中能有一两句有文采的话。
　　1.上学期学习目标：学会仔细观察；学写简单的记叙文，能按着时间顺序把一件事情的几个要素交代清楚；做到语句通顺，没有病句，标点使用错误和错别字较少。
　　本学期共进行七次作文训练，序列为：①交代清楚事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果六个要素。②按时间顺序叙述，六要素交代清楚。③淡化六要素要求，但能将事件的前因后果交代清楚。④在一件事的叙述中，用一个人或一件物品充当线索贯穿全文。⑤合理安排记叙的线索。⑥在一件事情的叙述中插入对其他事件的叙述。⑦综合训练一次。
　　2.下学期学习目标：能仔细观察周围的事物；学写简单的记叙文，能够安排不同的记叙顺序；会在文章中安排记叙线索；没有语病，没有错别字。
　　本学期共进行七次作文训练，序列为：①按着时间顺序叙事，并能使用一种线索，将其贯穿全文。②学写倒叙文，会写先交代结局的倒叙文。③学写倒叙文，会写不同类型的倒叙文，例如以事件中最曲折的情节开头的倒叙文等，明确为什么要以倒叙的方式来写。④在一件事的叙述中插入相关事件的叙述。⑤以感情变化为线索写一篇文章，可选用顺叙、倒叙、插叙的方法写作。⑥扩写、改写训练。⑦综合训练一次。
　　（二）八年级总目标：熟悉不同类型的记叙文并会写作，并能对笔下的人物进行细致地刻画，尝试运用不同的方法描写人物；会用抒情、议论的文字结尾；会用不同的修辞方法来增添文采，学会引用名人名言、俗语等；写作过程中会通过修改减少错别字和病句的出现。
　　1.上学期学习目标：学写以记人为主的记叙文，在文章中有对人物的细致刻画，人物形象丰满、性格突出；结尾能用上一两句议论、抒情的语句点明中心；能够自如地运用比喻、拟人、引用、反问、排比等修辞方法，有文采；会写简单的说明文。
　　本学期共进行七次作文训练，序列为：①学写“一人一事”的记叙文，在文章中刻画一个人物，通过一件事表现一个人的性格，在结尾尝试抒情、议论。②学写“多事一人”的记叙文，能通过几件事来表现一个人的性格特点，几件事是并列关系，注意详略安排。③学写“多事一人”的记叙文，尝试着用几个片段来表现人物，初学小标题式作文。④学写“一事多人”的记叙文，注意人物之间的关系，处理好主次，安排好详略，注意不同人物采用的刻画方法的不同，想办法展现人物的不同个性。⑤“一事多人”的作文升格指导：学习不同人物的不同表现方法，会根据人物性格、身份、外貌等特征给人物命名。⑥“多事一人”的作文升格指导：要避免选材的重复，通过几件事尽量展现人物的一个鲜明的特点，中心要突出，详略安排要得当。⑦学写一篇按空间顺序介绍建筑物的说明文。
　　2.下学期学习目标：进行半命题作文指导；会写其他类型的记叙文；会在结尾抒情、议论，有文采。
　　本学期共进行七次作文训练，序列为：①以事件为主的记叙文。以事件为线索贯穿全文，表现主题。②写一件事，在结尾发表自己的看法，用议论结尾。③以写景状物为主的记叙文。用景抒情并贯穿全文，使其成为文章表达情感的主要载体。④用景物描写衬托人物心情，并作为文章线索贯穿全文。⑤以抒情达意为主的记叙文，在文章中多次使用抒情语句，使之独立成段，强化中心。⑥在全文或局部尝试用第二人称抒情，使感情强烈而真挚。⑦综合训练一次。
　　（三）九年级总目标：学写话题作文、给材料作文，学写简单的议论文。中考前进行系统的作文指导。九年级是提升作文水平最快的一个年级，一定要高度重视。
　　1.上学期学习目标：学写话题作文、给材料作文，学写简单的议论文。
　　本学期共进行七次作文训练，序列为：①话题作文的审题指导与训练。②话题作文的立意指导与训练。③话题作文的选材及写作时的注意事项。④学写简单的一事一议的议论文。⑤给材料作文的立意指导。⑥给材料作文写作指导。⑦议论文升格指导。
　　2.下学期学习目标：考前专项训练。
　　本学期共进行七次作文训练，序列为：①中考作文题型解说及应对策略。②拟题。③中心要突出。④小标题。⑤语言要典雅。⑥人物形象要鲜明。⑦妙用修辞增添文采。