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摘要：随着时代的发展，我们看到90后在逐渐的登上历史舞台，传统的情感教育已经无法适应这已经变化了的人群。90后的情感教育已经根据他们的生理和心理特点来进行，在这方面，笔者集合资深的经验进行了探索。
关键词：90后；新生；情感教育
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1006-5962（2013）03-0022-01
随着时代的发展，我们看到90后在逐渐的登上历史舞台，如今的高校已经是90后的天下了。对于90后，人们普遍形成以下的印象：好奇心强，自信又脆弱，消费观念强，个性张扬，内心孤独，持久力差，不爱劳动等等。90后的很多个性都是超前的，这也给从事高校思想政治教育的人员提出了各种的挑战。其中最为常见的就是90后的情感问题，这不仅仅是影响高校教育成果，也是影响个人成长的问题。对待90后大学生的教育态度不应该像传统教育那样，而是根据他们的心理和行为来进行创新性的教育。
190后大学生的情感价值观念分析
随着社会主义市场经济的迅速发展，人们的情感观也发生了深刻变化。价值判断的多元化在一定程度上冲击了以往的情感价值评判体系。很多90后在上学期间谈过恋爱，而且随着年龄的增高，谈过恋爱者的人数在增多，可以说90后大学生谈恋爱的几率已经超过以前的任何一代人，为什么会出现这种现象？笔者认为随着社会的发展，社会环境的变化促使90后比任何一代对情感的需求都强烈。
首先我们面临着一个空前喧嚣浮躁的社会，各种的物质诱惑和转型期的矛盾都在频频的袭来，这也影响了身在象牙塔的90后们，他们比任何一个时代都要一种对于安全的需求。这种安全不仅仅是指身体的，更应该是一种生存上的。90后大学生面对就业、住房等各种压力，心里充满了各种的焦虑，对未来和社会没有一种安全感。通过异性情感安慰也是一种最为便捷的交流方式，能够获得一种短暂的欢愉，能够寻找一个灵魂的寄托。
每个人都需要关注、关怀，都有一种对于爱的需求。90后大学生长期的生长在父母的怀抱里，享受着各种的适宜。到了学校之后就会发现父母、朋友之爱是鞭长莫及，也就特别需要一种亲情、友情之外的爱情来对自己进行关照，异性之爱往往建立在平等尊重的基础上，能够营造轻松愉快的生活学习氛围，更容易被双方所接受。
最后，90后的成就感是很脆弱的，因为父母长期的关爱让他们觉得自己并没有依靠自己的努力来获得什么。而学习知识和锻炼能力又是他们发自内心的真切的情感需求。通过异性之间的相互帮助，可以从中获得激励，不断进取。遇到困难的时候还可以一起交流信息，宣泄怨气，异性情感就是一种"绝对伴侣"的作用。
所以90后的情感价值观是有其深刻原因的，很多思想保守的人理解不了90后的这些情感背景，一旦看到班级里恋爱太多，一旦发生了情感纠纷，听到各种"傍大款"等行为往往都是要进行严厉的训斥。从思想动机上讲是好的，但是并不是适合当下的社会环境，更不切合90后的心理。
290后情感教育的方法和策略
90后的情感教育应该从态度上进行改变，不应该脱离现实情况，将大部分精力投入到理论的讲解和灌输中，缺乏必要的灵活性。教育要从平等的角度上进行，不应该是师生对峙的态度，因为90后的平等意识，特别强烈，这也是和当前社会个体意识的觉醒有关。对待90后出现的情感问题应该是以尊重对方的选择为主，以讲清理论、辨明是非为方向，90后在自我保护上意识是很强烈的，对于平等者的姿态都是欣赏和接受的，只是容易一些因为诱惑左右不了自己的意志。
从教育方法上看，目前大部分学校的新生教育都是采取的方法都是开会、举行报告等集中方式，可以说是千篇一律，除此之外没有多少创新，而且从小学到大学，几乎每个时段都是如此。情感教育必须有着一套完整的方法与策略，仅仅停留在几种僵化的工作方式上便会让学生感觉到索然无味，没有多少吸引力。而是要采取直面公开的方式，比如可以根据社会上的某些案例和行为进行一个集中地讨论会，让每个人都发言讨论，这样可以他们的思考，能够在内心里充分的思量情感的价值和意义。解决情感问题的方式不应该是遮遮掩掩，而是要开诚布公的谈，要树立一个没有什么不能谈的姿态，只有这样才能够提供给学生各种可能的帮助。
此外，对于大学知识的学习，90后明显有一种不信任感，认为知识与现实脱节的，大量的课余时间被无意义充斥着，因为无聊往往会诉诸网络和情感渠道。这从侧面可以说明他们对于各种学习、生活等压力的释放渠道是非常窄的，他们成就感的不足，他们对于学业的无聊，往往需要借助情感来解决。高校教育工作者应该释放多种渠道来缓解他们内心的焦虑，最主要的方式就是与社会融合，多提供一些就业实践，设置可以自己创业，通过各种形式来体验成功，通过融入社会来减少情感释放。
90后的情感教育不应该只是输入理论和失败的例子，更应该树立榜样的力量，通过观看视频，通过邀请在大学相遇并实现情感结合的毕业生来进行宣讲，这样的教育更贴合他们的实际，更有动人心魄的美，更能树立起他们为情感而奋斗勇气。
总之，90后的情感教育是一个复杂的问题，其自身的生理、心理都尚待继续发展成熟，很容易会受到各种流行理念和网络、报刊的诱导，更需要广大的思想教育工作者真正的去理解他们，用情感教育引导，用自身的人格去感染他们，而不是一味的灌输和训斥，从而帮他们树立正确的人生观、世界观、价值观，并最终获得情感的幸福。
参考文献
[1]朱小蔓.情感教育论纲[M].南京：南京出版社，1993.
[2]张志勇.情感教育论[M].北京：北京师范大学出版社，1995.
关键词：90后；新生；情感教育
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1006-5962（2013）03-0022-01
随着时代的发展，我们看到90后在逐渐的登上历史舞台，如今的高校已经是90后的天下了。对于90后，人们普遍形成以下的印象：好奇心强，自信又脆弱，消费观念强，个性张扬，内心孤独，持久力差，不爱劳动等等。90后的很多个性都是超前的，这也给从事高校思想政治教育的人员提出了各种的挑战。其中最为常见的就是90后的情感问题，这不仅仅是影响高校教育成果，也是影响个人成长的问题。对待90后大学生的教育态度不应该像传统教育那样，而是根据他们的心理和行为来进行创新性的教育。
190后大学生的情感价值观念分析
随着社会主义市场经济的迅速发展，人们的情感观也发生了深刻变化。价值判断的多元化在一定程度上冲击了以往的情感价值评判体系。很多90后在上学期间谈过恋爱，而且随着年龄的增高，谈过恋爱者的人数在增多，可以说90后大学生谈恋爱的几率已经超过以前的任何一代人，为什么会出现这种现象？笔者认为随着社会的发展，社会环境的变化促使90后比任何一代对情感的需求都强烈。
首先我们面临着一个空前喧嚣浮躁的社会，各种的物质诱惑和转型期的矛盾都在频频的袭来，这也影响了身在象牙塔的90后们，他们比任何一个时代都要一种对于安全的需求。这种安全不仅仅是指身体的，更应该是一种生存上的。90后大学生面对就业、住房等各种压力，心里充满了各种的焦虑，对未来和社会没有一种安全感。通过异性情感安慰也是一种最为便捷的交流方式，能够获得一种短暂的欢愉，能够寻找一个灵魂的寄托。
每个人都需要关注、关怀，都有一种对于爱的需求。90后大学生长期的生长在父母的怀抱里，享受着各种的适宜。到了学校之后就会发现父母、朋友之爱是鞭长莫及，也就特别需要一种亲情、友情之外的爱情来对自己进行关照，异性之爱往往建立在平等尊重的基础上，能够营造轻松愉快的生活学习氛围，更容易被双方所接受。
最后，90后的成就感是很脆弱的，因为父母长期的关爱让他们觉得自己并没有依靠自己的努力来获得什么。而学习知识和锻炼能力又是他们发自内心的真切的情感需求。通过异性之间的相互帮助，可以从中获得激励，不断进取。遇到困难的时候还可以一起交流信息，宣泄怨气，异性情感就是一种"绝对伴侣"的作用。
所以90后的情感价值观是有其深刻原因的，很多思想保守的人理解不了90后的这些情感背景，一旦看到班级里恋爱太多，一旦发生了情感纠纷，听到各种"傍大款"等行为往往都是要进行严厉的训斥。从思想动机上讲是好的，但是并不是适合当下的社会环境，更不切合90后的心理。
290后情感教育的方法和策略
90后的情感教育应该从态度上进行改变，不应该脱离现实情况，将大部分精力投入到理论的讲解和灌输中，缺乏必要的灵活性。教育要从平等的角度上进行，不应该是师生对峙的态度，因为90后的平等意识，特别强烈，这也是和当前社会个体意识的觉醒有关。对待90后出现的情感问题应该是以尊重对方的选择为主，以讲清理论、辨明是非为方向，90后在自我保护上意识是很强烈的，对于平等者的姿态都是欣赏和接受的，只是容易一些因为诱惑左右不了自己的意志。
从教育方法上看，目前大部分学校的新生教育都是采取的方法都是开会、举行报告等集中方式，可以说是千篇一律，除此之外没有多少创新，而且从小学到大学，几乎每个时段都是如此。情感教育必须有着一套完整的方法与策略，仅仅停留在几种僵化的工作方式上便会让学生感觉到索然无味，没有多少吸引力。而是要采取直面公开的方式，比如可以根据社会上的某些案例和行为进行一个集中地讨论会，让每个人都发言讨论，这样可以他们的思考，能够在内心里充分的思量情感的价值和意义。解决情感问题的方式不应该是遮遮掩掩，而是要开诚布公的谈，要树立一个没有什么不能谈的姿态，只有这样才能够提供给学生各种可能的帮助。
此外，对于大学知识的学习，90后明显有一种不信任感，认为知识与现实脱节的，大量的课余时间被无意义充斥着，因为无聊往往会诉诸网络和情感渠道。这从侧面可以说明他们对于各种学习、生活等压力的释放渠道是非常窄的，他们成就感的不足，他们对于学业的无聊，往往需要借助情感来解决。高校教育工作者应该释放多种渠道来缓解他们内心的焦虑，最主要的方式就是与社会融合，多提供一些就业实践，设置可以自己创业，通过各种形式来体验成功，通过融入社会来减少情感释放。
90后的情感教育不应该只是输入理论和失败的例子，更应该树立榜样的力量，通过观看视频，通过邀请在大学相遇并实现情感结合的毕业生来进行宣讲，这样的教育更贴合他们的实际，更有动人心魄的美，更能树立起他们为情感而奋斗勇气。
总之，90后的情感教育是一个复杂的问题，其自身的生理、心理都尚待继续发展成熟，很容易会受到各种流行理念和网络、报刊的诱导，更需要广大的思想教育工作者真正的去理解他们，用情感教育引导，用自身的人格去感染他们，而不是一味的灌输和训斥，从而帮他们树立正确的人生观、世界观、价值观，并最终获得情感的幸福。
参考文献
[1]朱小蔓.情感教育论纲[M].南京：南京出版社，1993.
[2]张志勇.情感教育论[M].北京：北京师范大学出版社，1995.