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摘 要
伴随着信息时代的来临，大量信息技术如同浪潮般涌入教育领域之中，小学计算机教学越来越受到社会的重视。然而，整体来看当前小学计算机科学技术教学现状却并不容乐观，针对这其中出现的漏洞问题，各个相关部门以及教育工作者应当正视起来，从而立足如今时代的发展趋势从不同的角度运用采取科学合理的策略措施进行相应的改进策略措施，提升强化当前小学计算机教学进展。
【关键词】小学计算机科学技术；教学；问题；策略
小学时作为未来的花朵，对于国家的进展承载着无尽的希望，展开相应的计算机科学技术教学对于学生个人未来发展以及祖国科技普及都有着深远重要意义。根据教育部颁布的相关纲要指出，中小学计算机科学技术课程的总体目标就是通过相关计算机技术课程从而协助学生获取、传输、处理和应用信息的能力。然而，当前我国很多地方的小学计算机科学技术课程或多或少存在着教学开展上的漏洞，如何最大限度的挖掘利用这门知识教育学科，改革创新相应的教学理念及方式，对于广大教师来言迫切需要解决。
1 眼下计算机科学技术课程教学存在问题
1.1 不合理课程安排
受传统教育理念的影响，教师在进行学科教学开展过程中一味追求考试成绩，小学计算机科学技术课程并不在应试范畴之内，故而其待遇也不受重视。因此，致使课程开课范围小，课程安排不合理，有些学校尽管针对其安排相关教学可是但是却不能够完全完成相关安排课程，形式注意色彩在现在教学开展过程中尤为严重。针对这一现象，学校应当采取相关措施，从而遵循长短可是结合以及高频率的教学开展原则，有效保障学生进行开展计算机科学技术的教学开展进行。
1.2 紧缺相关教学硬件资源
小学计算机科学技术教学需要特定的教学设施及空间，部分学校因为学校能力以及经费问题，不完善的相应计算机科学技术教学设施对于质量提升进步造成一定阻碍。
1.3 落后教学教育理念
教师在进行知识教学开展过程中，经常习惯性的沿袭传统教学模式以及相关教学手段，再由于部分学校的师资力量急缺而导致这部分学科教学开展受到一定影响。以为针对计算机科学技术学科教育开展的理解不到位，教师的片面认知从而导致当前计算机科学技術教学形式较为单一死板，甚至与原本的教育信念相悖。计算机科学技术教学开展需要全体教师的共同参与，将计算机科学技术同其余学科相结合，从而借助科学技术的优势最大限度的强化提升课堂教学效率，培养学生的创新能力。
1.4 缺少计算机科学技术教学评价机制
缺失一定的计算机科学技术教学评价机制，使得学校对于这部分知识运用的检测方式依然运用其余学科卷面测试的方式，这般凭借卷面书写评估学生的学习接受过于强调结果，不能真正达到检验学生学习理解的过程的教学目的，很容易是学生降低学科学习兴趣，动手实践能力没有真正得到鼓励强调，主动学习动力也会逐渐因为应试的色彩而逐渐 对于学生的全面发展以及未来成长有一定的障碍作用。
2 小学计算机科学技术教学改进策略措施
2.1 加强管理相关部门
对于计算机科学技术课程开展的不重视情况，上级领导应当充分认真贯彻课程教学精神，不断改革创新相关教学理念。，端正计算机科学技术的教学态度，加强对于该门课程教学的管理及指导力度，应当积极面对问题从而制定研究相关对策，旨在确保计算机科学技术得以顺利开展。
2.2 规范课程开学安排
加强强调对于计算机科学技术课程开设的重视程度，从而逐步实现小学计算机科学技术课程教学的规范化，涵盖每一个年纪的规范化。规范课程教学可是，从而针对实际教学情况以及教学现状制定合理教学活动次数；规范班级课程规模，如果大范畴的规范化计算机科学技术教学不能够一时间实现，可以实现建设相关小学计算机科学技术教学实验班，从而发挥模范带头作用，巧妙借助实验班的积极辐射作用，从而逐渐带动整个集体，有效促进推动小学计算机科学技术教学开展实施。
3 增强师资队伍建设
3.1 让教师能够胜任教学任务
由于当前小学学校的现任计算机科学技术教学教师并非该专业出身，因此并不具备相关充足的教学经验，对于小学计算机科学技术的课程教学内容以及教育理念并不到位，专业素养并不能够达到一定高度，综合水平能力也不符合教育教学开展进行的基本要求。因此，针对着这些小学计算机科学技术教师的专业培训刻不容缓。各地教育主管单位部门应当本着教育领先的原则，立足实际情况以及发展需求，目标明确的计划开展小学计算机科学技术教师培训班。除此之外，小学计算机科学技术教师的培训也应当按需施教从而立足于教学现状，注重一定教学质量及效益，从而促进教师自身计算机科学技术专业知识以及教学技能的结合共同提升，培养强化教师教学专业素养及教学能力。
3.2 放眼未来，塑造骨干教师，开展个别带动整体。
短时间内实现小学计算机科学技术教师的专业综合素质的难度极大，一时间达到预期效果是不现实的，所以，可以先培养一部分基本功扎实并且敢于改革创新精神的专业骨干教师，从而借助发挥骨干的示范带动作用，影响辐射大面积的教育工作者。培养骨干教师，应当尽可能选择具备一定潜能、教学经验丰富且思维敏捷的优秀教师到各大省市实验中学、实验教育基地、骨干教师科研基地学习深造，从而有效提升强化他们的计算机科学技术教学水平以及科研意识。
3.3 通过交流联谊提升整体质量
在进行小学计算机科学技术教学进展推动过程中，部分偏远地区可以借助指教措施带来的机遇来有效强化提升教学质量水平。开展进行城乡学校结对互助的活动，从而通过城镇优质教育经验的传授以及相关硬件资源的辐射作用有效带动促进小学计算机科学技术教师素质提升。
4 结束语
总而言之，推动当前小学计算机科学技术课程教学对于时代进步发展具有一定现实意义。当前的小学计算机科学技术课程相对年轻新颖，发展教育道路也是比较曲折困难的，但是对于学生的未来发展以及社会进步是关键重要的，前途是光明的，只要我们广大教育工作者能够从实际出发，弘扬艰苦奋斗的精神，就一定能够推动计算机科学技术教育教学的不断进步。
参考文献
[1]石磊.试论如何有效提高小学计算机教学效果[J].中小学电教：下，2012（03）：125.
[2]姚望.小学计算机教学中学生创新能力的培养[J].课程教育研究，2015（08）：161-162.
[3]張器.小学计算机教学存在问题及对策研究[J].计算机光盘软件与应用，2011（16）：244.
作者单位
贵州省铜仁市印江自治县峨岭街道农场小学 贵州省印江自治县 555200
伴随着信息时代的来临，大量信息技术如同浪潮般涌入教育领域之中，小学计算机教学越来越受到社会的重视。然而，整体来看当前小学计算机科学技术教学现状却并不容乐观，针对这其中出现的漏洞问题，各个相关部门以及教育工作者应当正视起来，从而立足如今时代的发展趋势从不同的角度运用采取科学合理的策略措施进行相应的改进策略措施，提升强化当前小学计算机教学进展。
【关键词】小学计算机科学技术；教学；问题；策略
小学时作为未来的花朵，对于国家的进展承载着无尽的希望，展开相应的计算机科学技术教学对于学生个人未来发展以及祖国科技普及都有着深远重要意义。根据教育部颁布的相关纲要指出，中小学计算机科学技术课程的总体目标就是通过相关计算机技术课程从而协助学生获取、传输、处理和应用信息的能力。然而，当前我国很多地方的小学计算机科学技术课程或多或少存在着教学开展上的漏洞，如何最大限度的挖掘利用这门知识教育学科，改革创新相应的教学理念及方式，对于广大教师来言迫切需要解决。
1 眼下计算机科学技术课程教学存在问题
1.1 不合理课程安排
受传统教育理念的影响，教师在进行学科教学开展过程中一味追求考试成绩，小学计算机科学技术课程并不在应试范畴之内，故而其待遇也不受重视。因此，致使课程开课范围小，课程安排不合理，有些学校尽管针对其安排相关教学可是但是却不能够完全完成相关安排课程，形式注意色彩在现在教学开展过程中尤为严重。针对这一现象，学校应当采取相关措施，从而遵循长短可是结合以及高频率的教学开展原则，有效保障学生进行开展计算机科学技术的教学开展进行。
1.2 紧缺相关教学硬件资源
小学计算机科学技术教学需要特定的教学设施及空间，部分学校因为学校能力以及经费问题，不完善的相应计算机科学技术教学设施对于质量提升进步造成一定阻碍。
1.3 落后教学教育理念
教师在进行知识教学开展过程中，经常习惯性的沿袭传统教学模式以及相关教学手段，再由于部分学校的师资力量急缺而导致这部分学科教学开展受到一定影响。以为针对计算机科学技术学科教育开展的理解不到位，教师的片面认知从而导致当前计算机科学技術教学形式较为单一死板，甚至与原本的教育信念相悖。计算机科学技术教学开展需要全体教师的共同参与，将计算机科学技术同其余学科相结合，从而借助科学技术的优势最大限度的强化提升课堂教学效率，培养学生的创新能力。
1.4 缺少计算机科学技术教学评价机制
缺失一定的计算机科学技术教学评价机制，使得学校对于这部分知识运用的检测方式依然运用其余学科卷面测试的方式，这般凭借卷面书写评估学生的学习接受过于强调结果，不能真正达到检验学生学习理解的过程的教学目的，很容易是学生降低学科学习兴趣，动手实践能力没有真正得到鼓励强调，主动学习动力也会逐渐因为应试的色彩而逐渐 对于学生的全面发展以及未来成长有一定的障碍作用。
2 小学计算机科学技术教学改进策略措施
2.1 加强管理相关部门
对于计算机科学技术课程开展的不重视情况，上级领导应当充分认真贯彻课程教学精神，不断改革创新相关教学理念。，端正计算机科学技术的教学态度，加强对于该门课程教学的管理及指导力度，应当积极面对问题从而制定研究相关对策，旨在确保计算机科学技术得以顺利开展。
2.2 规范课程开学安排
加强强调对于计算机科学技术课程开设的重视程度，从而逐步实现小学计算机科学技术课程教学的规范化，涵盖每一个年纪的规范化。规范课程教学可是，从而针对实际教学情况以及教学现状制定合理教学活动次数；规范班级课程规模，如果大范畴的规范化计算机科学技术教学不能够一时间实现，可以实现建设相关小学计算机科学技术教学实验班，从而发挥模范带头作用，巧妙借助实验班的积极辐射作用，从而逐渐带动整个集体，有效促进推动小学计算机科学技术教学开展实施。
3 增强师资队伍建设
3.1 让教师能够胜任教学任务
由于当前小学学校的现任计算机科学技术教学教师并非该专业出身，因此并不具备相关充足的教学经验，对于小学计算机科学技术的课程教学内容以及教育理念并不到位，专业素养并不能够达到一定高度，综合水平能力也不符合教育教学开展进行的基本要求。因此，针对着这些小学计算机科学技术教师的专业培训刻不容缓。各地教育主管单位部门应当本着教育领先的原则，立足实际情况以及发展需求，目标明确的计划开展小学计算机科学技术教师培训班。除此之外，小学计算机科学技术教师的培训也应当按需施教从而立足于教学现状，注重一定教学质量及效益，从而促进教师自身计算机科学技术专业知识以及教学技能的结合共同提升，培养强化教师教学专业素养及教学能力。
3.2 放眼未来，塑造骨干教师，开展个别带动整体。
短时间内实现小学计算机科学技术教师的专业综合素质的难度极大，一时间达到预期效果是不现实的，所以，可以先培养一部分基本功扎实并且敢于改革创新精神的专业骨干教师，从而借助发挥骨干的示范带动作用，影响辐射大面积的教育工作者。培养骨干教师，应当尽可能选择具备一定潜能、教学经验丰富且思维敏捷的优秀教师到各大省市实验中学、实验教育基地、骨干教师科研基地学习深造，从而有效提升强化他们的计算机科学技术教学水平以及科研意识。
3.3 通过交流联谊提升整体质量
在进行小学计算机科学技术教学进展推动过程中，部分偏远地区可以借助指教措施带来的机遇来有效强化提升教学质量水平。开展进行城乡学校结对互助的活动，从而通过城镇优质教育经验的传授以及相关硬件资源的辐射作用有效带动促进小学计算机科学技术教师素质提升。
4 结束语
总而言之，推动当前小学计算机科学技术课程教学对于时代进步发展具有一定现实意义。当前的小学计算机科学技术课程相对年轻新颖，发展教育道路也是比较曲折困难的，但是对于学生的未来发展以及社会进步是关键重要的，前途是光明的，只要我们广大教育工作者能够从实际出发，弘扬艰苦奋斗的精神，就一定能够推动计算机科学技术教育教学的不断进步。
参考文献
[1]石磊.试论如何有效提高小学计算机教学效果[J].中小学电教：下，2012（03）：125.
[2]姚望.小学计算机教学中学生创新能力的培养[J].课程教育研究，2015（08）：161-162.
[3]張器.小学计算机教学存在问题及对策研究[J].计算机光盘软件与应用，2011（16）：244.
作者单位
贵州省铜仁市印江自治县峨岭街道农场小学 贵州省印江自治县 555200