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在开始接受相关物理知识时，其物理教材大多数课文不是给学生方法论、世界观的有向引导，就是给学生某种高尚情感的感化、积极思想的陶冶和人生观的启迪。因此，使其对学生进行思想品德教育就成为渗透思想教育的方向 。我们知道，物理学的产生、发展跟社会密切联系，跟人们活动、品质相联系，它总是反映着物理先驱者一定的思想观点和科学的思辩，是知识性和思想性的合二为一。前者是显性的，后者是隐性的。正因为它是隐性因此容易被执教者忽略。
由此看来，在教学中要求学生继承好人类物理学的文化遗产的同时，挖掘物理教材中的德育因素，对学生自然地渗透必要的思想教育，全面提高学生的综合素质，是当前物理教学发展的必然趋势。
一、从导课入手，激发学生爱科学，学科学的热情
引入课题是上好一节课的关键，教师在备课的过程在必须钻研教材，查阅有关资料，选择最佳的导课方法，使新课入题新颖，有趣，耐人寻味，
例如，在讲“杠杆”一节中，笔者首先应用阿基米德的一句话吸引同学的兴趣“给我一根杠杆我能撬动地球”通过这句話将同学们的注意力吸引过来，激发学生的学习举，使学生迫切想揭开是什么力将地球都能撬动的谜底，使同学对这句天方夜谭話充满好奇，从而来引起同学的学习兴趣。当听完课后，学生脸上露出了满意的微笑。这样既充分调动了学生学习物理知识的积极性，又激发了学生学习和掌握物理知识的热情，培养了学生热爱科学，学习科学的热情。同时，在教学的过程中老师可以用现实中的器材来进行演示，相信在教学过程会事半功倍。
二、挖掘思想教育的素材，对学生进行辩证唯物主义观点教育
例如在讲完摩擦力一节后，可对学生提问：“有摩擦好不好？”回答可能有两种：“摩擦不好”，“摩擦有时好，有时不好”。教师举例说明，例如，人行走时，如果地面与鞋底之间没有摩擦，那么我们将寸步难行，这里摩擦对于我们是有用的，因此应高潮增大。一部机器工作时，有些部件要转动，有些部件要滑动，这里都要产生摩擦，这种摩擦不但使机器发热，白白浪费有动力而且使机器磨损，性能变坏，这些摩擦都是有害的，因而必须高潮减小。除此之外，初二物理教材中的压强，声音，惯性，单间机械及初三热机等物理现象和物理知识都可用来对学生进行事物的两面性教育，使学生认识和接受事物的矛盾。
老师只要利用关于教材中现有素材，合理利用，引导，就可以使学生在学习物理知识的同时接受辩证唯物主义教育，培养学生认识事物的辩证观点。同时也使其思想道德教育渗透其中。
三、选择合适的课题，深入挖掘
物理课文中有些课时内涵丰富的思想教育内容，通过发掘、引导，使学生在学习知识、发展智力的同时，在思想、品德和其他心理素质上都能够得到相应的发展。从而做到教学事半功倍。
在渗透思想教育的教学中我注意三点：一致性、系统性，艺术性
“一致性”：即教材与教育育目标的一致性、相关性和同步性，要求教师在教学中充分理解教材，实行德育的目标的有效控制。
“系统性”：即对教学的思想教育内容进行系列组合，优化教材中的思想教育内容，使一个观点、一种思想在学生的心中得到逐步的培养和建立，从而获得良好的整体效应。
“艺术性”：即选择好教学与思想教育的最佳结合点，找准某一知识或训练点为突破口。避免生硬的搬套。这样我们就改掉了以往的“教书匠”身份，而是育人的“工程师”。
四、了解物理知识的广泛应用，增强学生个人素质和探索精神培养，为现代化建设做贡献的决心
1、物理的产生和发展，从来就是和生产实践与科技水平密切相关的。能否运用所学的知识顺利地解决实际问题，这是学生素质教育的核心，也是评价物理教学的重要标志，因此，我在教学中坚持理论联系实际的原则，把“学”与“用”紧密结合起来。让学生也时刻铭记“学以致用”。
2、人类的科学史是一部人类认识自然改造自然的奋斗史，每一重大的科学发现，都浸透着科学家辛勤的汗水，显示着科学家一丝不苟、严谨求实、百折不挠、敢干创新的优良品质。教师可适当利用这些素材教育学生树立正确的世界观、人生观、价值观。勉励学生发扬这种崇高的优良品质，鼓励学生发奋学习，敢于质疑，大胆创新。
3、在学习物理的应用，要特别注意教科书和教师，努力用学过的知识去解决实际问题。从教材的安排看，提到：现代生活中广泛用到物理知识；工农业生产、交通运输、国防科研等方面需要物理知识；物理知识是学好其他自然学科的基础。新教材的指导思想是：重视知识的应用。讲完知识点后，教师都要举有实际应用的事例。最好是先引导学生说一说，本节知识点在生活中有哪些应用。教师再加以小结。比如，讲完电能后，紧接着用一张家庭电费收据来分析为何缴纳那些费用，其目的是加强新知识与实际生活相联系，使学生了解他们所学的物理知识，这样，就可以激发学生学习的兴趣。物理学对现代化建设具有十分重要的作用，我们要充分调动学生的学习积极性，提高学习物理的兴趣，为现代化建设培养有用的人才。
4、教学中思想道德内容的深入挖掘和教育契机的随时捕捉，是一种创造性的劳动，也是一种教育的艺术。在教学中渗透思想教育内容，从局部看是细微的，但积水成渊。一句鼓励的话、一道做对的习题、一个成功的实验，都能启发学生的情感，调动学生的积极性。使学生更容易接受和学好物理这门学科，同时也使教学事半功倍。
总结
相信通过老师正确的教育方法和学生良好的学习方法，在教育过程中一定能实现思想道德性教育，是教育行业进一步迅猛的发展。
由此看来，在教学中要求学生继承好人类物理学的文化遗产的同时，挖掘物理教材中的德育因素，对学生自然地渗透必要的思想教育，全面提高学生的综合素质，是当前物理教学发展的必然趋势。
一、从导课入手，激发学生爱科学，学科学的热情
引入课题是上好一节课的关键，教师在备课的过程在必须钻研教材，查阅有关资料，选择最佳的导课方法，使新课入题新颖，有趣，耐人寻味，
例如，在讲“杠杆”一节中，笔者首先应用阿基米德的一句话吸引同学的兴趣“给我一根杠杆我能撬动地球”通过这句話将同学们的注意力吸引过来，激发学生的学习举，使学生迫切想揭开是什么力将地球都能撬动的谜底，使同学对这句天方夜谭話充满好奇，从而来引起同学的学习兴趣。当听完课后，学生脸上露出了满意的微笑。这样既充分调动了学生学习物理知识的积极性，又激发了学生学习和掌握物理知识的热情，培养了学生热爱科学，学习科学的热情。同时，在教学的过程中老师可以用现实中的器材来进行演示，相信在教学过程会事半功倍。
二、挖掘思想教育的素材，对学生进行辩证唯物主义观点教育
例如在讲完摩擦力一节后，可对学生提问：“有摩擦好不好？”回答可能有两种：“摩擦不好”，“摩擦有时好，有时不好”。教师举例说明，例如，人行走时，如果地面与鞋底之间没有摩擦，那么我们将寸步难行，这里摩擦对于我们是有用的，因此应高潮增大。一部机器工作时，有些部件要转动，有些部件要滑动，这里都要产生摩擦，这种摩擦不但使机器发热，白白浪费有动力而且使机器磨损，性能变坏，这些摩擦都是有害的，因而必须高潮减小。除此之外，初二物理教材中的压强，声音，惯性，单间机械及初三热机等物理现象和物理知识都可用来对学生进行事物的两面性教育，使学生认识和接受事物的矛盾。
老师只要利用关于教材中现有素材，合理利用，引导，就可以使学生在学习物理知识的同时接受辩证唯物主义教育，培养学生认识事物的辩证观点。同时也使其思想道德教育渗透其中。
三、选择合适的课题，深入挖掘
物理课文中有些课时内涵丰富的思想教育内容，通过发掘、引导，使学生在学习知识、发展智力的同时，在思想、品德和其他心理素质上都能够得到相应的发展。从而做到教学事半功倍。
在渗透思想教育的教学中我注意三点：一致性、系统性，艺术性
“一致性”：即教材与教育育目标的一致性、相关性和同步性，要求教师在教学中充分理解教材，实行德育的目标的有效控制。
“系统性”：即对教学的思想教育内容进行系列组合，优化教材中的思想教育内容，使一个观点、一种思想在学生的心中得到逐步的培养和建立，从而获得良好的整体效应。
“艺术性”：即选择好教学与思想教育的最佳结合点，找准某一知识或训练点为突破口。避免生硬的搬套。这样我们就改掉了以往的“教书匠”身份，而是育人的“工程师”。
四、了解物理知识的广泛应用，增强学生个人素质和探索精神培养，为现代化建设做贡献的决心
1、物理的产生和发展，从来就是和生产实践与科技水平密切相关的。能否运用所学的知识顺利地解决实际问题，这是学生素质教育的核心，也是评价物理教学的重要标志，因此，我在教学中坚持理论联系实际的原则，把“学”与“用”紧密结合起来。让学生也时刻铭记“学以致用”。
2、人类的科学史是一部人类认识自然改造自然的奋斗史，每一重大的科学发现，都浸透着科学家辛勤的汗水，显示着科学家一丝不苟、严谨求实、百折不挠、敢干创新的优良品质。教师可适当利用这些素材教育学生树立正确的世界观、人生观、价值观。勉励学生发扬这种崇高的优良品质，鼓励学生发奋学习，敢于质疑，大胆创新。
3、在学习物理的应用，要特别注意教科书和教师，努力用学过的知识去解决实际问题。从教材的安排看，提到：现代生活中广泛用到物理知识；工农业生产、交通运输、国防科研等方面需要物理知识；物理知识是学好其他自然学科的基础。新教材的指导思想是：重视知识的应用。讲完知识点后，教师都要举有实际应用的事例。最好是先引导学生说一说，本节知识点在生活中有哪些应用。教师再加以小结。比如，讲完电能后，紧接着用一张家庭电费收据来分析为何缴纳那些费用，其目的是加强新知识与实际生活相联系，使学生了解他们所学的物理知识，这样，就可以激发学生学习的兴趣。物理学对现代化建设具有十分重要的作用，我们要充分调动学生的学习积极性，提高学习物理的兴趣，为现代化建设培养有用的人才。
4、教学中思想道德内容的深入挖掘和教育契机的随时捕捉，是一种创造性的劳动，也是一种教育的艺术。在教学中渗透思想教育内容，从局部看是细微的，但积水成渊。一句鼓励的话、一道做对的习题、一个成功的实验，都能启发学生的情感，调动学生的积极性。使学生更容易接受和学好物理这门学科，同时也使教学事半功倍。
总结
相信通过老师正确的教育方法和学生良好的学习方法，在教育过程中一定能实现思想道德性教育，是教育行业进一步迅猛的发展。