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新课程实施过程中，师生知识占有量、教学材料的变化，新课程本质观、实施观、学习观的变化，以及学习活动方式上的变革等引起了师生身份、地位及教学方式、学习方式的变化。只有把握其辩证关系，才能不断推进新课程改革的深入发展。
新课程实施中几个问题的理性分析
【摘 要】
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新课程实施过程中，师生知识占有量、教学材料的变化，新课程本质观、实施观、学习观的变化，以及学习活动方式上的变革等引起了师生身份、地位及教学方式、学习方式的变化。只有把
【机 构】
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山西省大同大学大同师范分校
【出 处】
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教育探索
【发表日期】
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2007年6期
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