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生活是个体的，也是社会的，有什么样的价值追求，便有什么样的生活形式。生活过程是保证人成为人的重要场域，如果离开生活世界，人们的生活及人类的发展都很难想像。教育与生活的关系密切，教育史上出现过“教育生活一体说”、“教育准备说”、“教育过程说”、“教育建构说”、“教育交往说”等，都是针对某一个时代教育与生活关系所表现出的问题而言的，都在尝试走出教育与生活脱离的困境。现代哲学中的“生活世界”理论为我们理解新时期教育与生活、教学与生活提供了全新的视角和理论基础，我们可以从课堂生活的构成出发，变革课堂生活的样态，进