【摘 要】
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<正>一、使用情感及故事深化教学内涵情感交流属于德育工作基础,是充分发挥教学水平的手段。德育工作较为复杂,小学生难免也会出现心理及情绪问题。问题如果爆发,就会导致严
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<正>一、使用情感及故事深化教学内涵情感交流属于德育工作基础,是充分发挥教学水平的手段。德育工作较为复杂,小学生难免也会出现心理及情绪问题。问题如果爆发,就会导致严重的后果。在小学德育工作过程中,要重视学生的情感。比如,可使用交流会或者主题会的方式梳理学生情绪,解决存在的问题。对部分问题,可采取谈心的方式和学生细致交流,帮助学生解决内心的问题,使德育品质得到提高。在小学德育过程中融入故事也是较为良好的教学手段,比如要想教会学生乐于助人,就基于故事出发,使学生能在日常生活中搜集与乐于助人相关的人物事迹及故事,主动投入到积极学习中。学生在寻找故事、
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