【摘 要】
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课程改革以来,通过几年的实践,广大教师对新课程所提倡的新理念、新方法、新手段等逐步接受。老师们在教学实践中也逐步摸索出了一些较为有效的教学方法。但是,新课程数学实
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课程改革以来,通过几年的实践,广大教师对新课程所提倡的新理念、新方法、新手段等逐步接受。老师们在教学实践中也逐步摸索出了一些较为有效的教学方法。但是,新课程数学实验教材中出现了一些新的知识,如概率和统计、排列和组合等,不少教师或者没有学过,或者接触较少,或者已经遗忘了,以致在进行相关内容的教学时,把握不好。
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