当班主任是幸福的，学生会永远记住你，不管是好是坏。
　　今年年初，我的宝宝呱呱坠地，没过几天，毕业了很久的学生纷纷打来电话祝贺，一个远在他乡打工的女孩子还特意邮来了一套婴儿服，这一切，不仅使我想起：那一年，我感冒难受，一盒感冒药悄悄出现在我的桌上，没有只言片语；那一次，我家访归来，疲惫之际，发现早上没有来得及洗的衣服早已洗好挂在了窗前；还有毕业远离的学生年年打来的电话、节日发来的短信……
　　往事一幕幕……
　　往事一
　　七八年前，农村学校的学生贫困多病的比较多，我的班级中尤其多。一个像男孩子一样的女生，看似大大咧咧，不重外表，其实是因为她家境贫寒，父母多病，她不肯为穿着向父母伸手。盛夏酷暑，她依然一身校服，，热的上课时都出汗，我知道，随着发育她旧日的衣物已不能穿了，却又难买件新衣，我买了一件短袖，剪去商标，告诉她这是我穿不了的看看她能不能穿。她一语不发接了下来，第二天就穿上了。从此，她常常主动为班级、为我做事情。
　　一个勤奋刻苦的女孩子，因买不起教辅资料，就手抄习题，我赶紧为她买了一套，三年时间里，在老师们的帮助下，她没有再为学习资料忧心。她在作文中说：“我无法用金钱物质回报老师，我只能用优异的成绩来感恩。”她最终以优异的成绩考上了高中。
　　我的班级曾有几次出现过患心肌炎的学生，我跑前跑后带着他们看病，常常买鸡蛋牛奶给他们加强营养……
　　这些学生，在我的心里，无论学习好坏、贫富与否，都是我的学生，我不曾将他们分为三六九等。我希望用我的真心与他们建立起平等和谐的关系。而他们也给了我意想不到的绵延悠长的爱。
　　往事二
　　曾经见到过这样一句话：“班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，這个班主任很优秀；可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。”我不想做一名失败的班主任。我努力从提高自身水平入手，以尊重学生，建立平等和谐的师生关系为主。我努力做到能像一个真正的朋友一样，重视、欣赏学生，学会倾听学生意见。
　　被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。教育专家常说“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。”当一个孩子在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。我班一个男同学，开学初总是与我对着干，劳动不积极，纪律不严明。在他又一次不认真遵守纪律之后，我找他长谈了一次。一开始我问他如此表现的原因，他态度轻浮，阴阳怪气，我从他的语言中感觉到他对我有敌意，似乎是针对我对待学生的态度而发，我便从这个角度切入，问他：“你认为老师对咱班同学怎么样啊？”他语气上扬：“挺好的呀！”我继续问：“那你觉得老师对你怎么样？”他将头扭向一边不言语，我终于找到了问题的症结，他认为我偏心，没有公平的对待他。于是我耐心的向他解释，我所遵循的工作原则，我目前的工作重点，并向他道歉，因为我的疏忽遗漏，还未曾发现他的长处，就引起了他的误解，导致到今天的局面。随着我的耐心解释，他的心理防线在一点点解除，虽然直到谈话结束他也没说什么解释保证之类的话，但从此之后他的表现大为改观，越来越积极向上，在班级起到了带头作用。
　　“学生是有尊严的人”；“ 学生都是会犯错误的”。这两句话我深有感触。我以为：每个孩子头脑中都有两个自我，一个好我，一个坏我。学生思想的过程就是好我与坏我做斗争的过程。如果好我胜利的时候多，他们就会进步，就会慢慢的迈向成功；如果坏我占了上风，他们就会退步，就会慢慢的走向失败，最后弄的一事无成。所以，我作为班级的组织者、管理者、领导者和教育者，特别注意适时的对孩子们予以正确的引导，帮助他们走向进步。有一次，班级里最贫困的学生，丢失了伙食费，她急得直哭，我了解了事情的经过，心中有了一些判断，根据平日的表现，我猜到了大概是谁所为，沉思中我想到了苏霍姆林斯基说：“在影响学生的内心世界时不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——人的自尊心。”“只有教师关心学生的尊严感，才能使学生通过学习受到教育。教育的核心，就其本质来说，就在于儿童始终体验到自己的尊严感。”。尊严，是呀，学生犯得毕竟不是滔天大罪，要尽量维护学生的尊严。我今天的处理方式将对他产生巨大的影响，思忖再三，我决定采用迂回战术。在晨会上，我详细讲解了丢钱学生的家庭情况，讲述她平时如何勤俭节约，告诉同学们丢钱对于她来说意味着什么。然后说，如果有谁发现了丢失的钱，请他送回。两节课过后，钱悄悄的出现在了失主的书中。我知道自己做对了。我更相信，今后在面对此类情况是，大部分同学都会好我战胜坏我，成为对社会有用的人。
　　建立平等和谐的师生关系，是年轻的班主任最好的工作之路，在这条路上，我收获的不仅是工作成绩工作经验，还有师生情，这份情绵延至今，温暖着我的人生。
　　参考文献
　　[1]苏霍姆林斯基.《给班主任的一百个建议》.