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摘 要:随着我国过加入世贸组织以及日益改善生活水平,德育教育逐渐成为一个广泛关注的话题。尤其是在中学德育教育更是一个严峻挑战,德育素质普遍偏低。针对这些新的情况、新的问题、新的挑战,在社会各界都成为关注的焦点。所以要在以后的中学德育教学的管理中,要朝着创新性的角度去更好的审视德育、逐渐革新创新之路,把中学德育教学提高到更高的层次,切实落实科学发展观的理念,构建和谐。
关键词:中学德育科学管理机制创新
中图分类号:G631 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)04(c)-0010-01
随着经济体制的转型给社会传统的秩序带来相对负面影响,尤其是在道德标准出现了多元化,道德约束逐渐开始下降。例如出现了拜金主义、享乐主义、封建迷信主义等等形式危害着中学德育教育,严重影响了中学生健康、快乐成长。因此针对这种现状,国家应该加大投入去改善道德水平,提高中学教学道德质量。不仅仅在学校加大投入力度,把那些陈旧的教育观念、内容缺乏时代性、与社会生活相背离的道德要求,进行创新、把道德观念去深入人心,以便能更好的提高学生道德修养,提高整个社会的道德意识。
1 针对中学德育,管理模式上的创新、实现学生自我管理
对于学生自身而言,通常主要从两个方面进行管理。一是学生自主管理;另一个是以学生为德育客体中的教师队伍管理。对于学生自身必须强化自身的道德修养,在管理上实现自尊、自爱、自我约束意识加强,而在学生业上实现自我生涯设计,逐步完善自己学业和道德修养,做到德才兼备。而对于教师队伍来讲,要充分根据学生自身的生理年龄和心理特点,进行科学、合理的管理,把学生的恶习扼杀在萌芽中,把高品质、高素质的修养传授给学生。
而针对目前的学生自身的现在,主要表现为政治信仰迷茫、对理想信念缺乏合理评估,不能树立正确的世界观、人生观、价值观。尤其是表现在功利性和自我意识太强。再有诚信意识相对淡薄,例如在考试中经常出现的舞弊现象屡见不鲜。于此同时同学间的团结观念、艰苦奋斗精神意识缺乏,造成集体意识、协作观念、奢侈浪费等等现象的出现。所以在道德上更要加强管理,首先通过教师队伍进行引导,逐渐使学生接触更优秀人的先进事迹、典型故事等等。其次实现班级上管理。老师通过班级上的班规来发扬学生自身优点,鼓励同学之间相互学习,对待缺点及时的进行德育教育。最后,通过日常生活上的全面管理。在引导学生自我管理的同时,更应该使学生参与日常生活中的活动,加强德、智、体、美、全面发展,在生活中的点点滴滴逐渐培养学生自我管理、自我约束的能力。
2 针对中学德育,要转变观念、加强理念创新
2.1 随着科学发展观里提出的“以人为本”德育教育理念中,加大育人的力度
所谓德育本质上加强对人的教育,只有把人作为德育的主体和根本,才能更好去落实德育教育的本质,把德育更好的落实在人文领域的发展中。只有把握住,对人性认识的规律才能在落实德育的过程中赢得民心,把人性的品质提高到更高、更优的层次上,切实实现通其情、达其理、导其行的教育目的。
2.2 在中学德育教育中,实现内容上的进一步创新
(1)在中学德育教育中,不断加强理想信念为教育的核心内容。通过学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的理念中,深入学习我们国家的大政方针,在思想领域中树立正确的人身观、价值观。把学生培养成爱国、爱集体、艰苦奋斗的教育中,从大局上加强理论知识的修养。
(2)加强法律知识的学习。在中学德育教育中,积极倡导学生学习国家的法律法规,做一个知法、懂法、守法、用法的良好公民,增强学生的法律意识,用法律法规更好去辅助德育教育。最终使德育与法制教育相结合的观点,强化德育教育。
(3)在德育教育的过程中,加强心理教育。针对不同阶段的学生进行心理上的疏导和健康的咨询指导,帮助学生更好的克服生活、学习、爱情、工作上的压力。以便增强心理承受力,完善学生自身的人格和心态。
(4)在德育教育过程中,建立精神鼓励和物质鼓励的相结合的创新。所谓精神上的鼓励是通过人的心理过程实现,在特定的场合、特定的环境,通过人的真、善、美给予别人相关的帮助。针对这种事迹,可以通过相应的荣誉上的鼓励如评优评先上给予奖励,带动周围的人群更好的去发扬自身品德,共同构建和谐社会。
3 在中学德育教育的过程中,创新德育途方法
在德育教育途径中,通常还可以通过大型讲座、党团建设、课堂教学、心理咨询、社会实践、网络监督等等形式去完善中学德育教育形式。
首先,心理咨询方面。通过专门的机构建设,创建心理咨询的教师。在学习、生活中、内心矛盾上、面对挫折等方面去,更科学、合理的进行对学生的疏导,帮助学生提高自身素质修养、锻炼自身意志力的提高,与此同时也变向的加强了中学生德育品德涵养。
其次,在社会实践活动方面。对于现代社会的日益开放,对于中学德育教育同样具有开放性。由于不同的人在社会的不同角度,扮演者不同的角色。例如对于中学学生而言,在学校里是学生而在家庭里就是父母的子女。只有把学校教育与家庭教育相结合的模式,才能更好的加强学校和家庭之间的沟通、配合,从提高德育教育效果。再有还可以通过社会上的一些先进的组织、企事业单位等等社会服务,加大对中学德育教育的力度和水平,逐渐形成家庭教育、学校教育、社会教育全面结合的方针,更好的提高中学德育教育。
最后,通过现代化的设备—网络的力量去更好的监督,服务于中学德育教育。由于网络的迅速发展,社会的每个领域都发生了更为深刻的变化,对于德育教育更是一把双刃剑。只要把德育网站办的好,宣傳力度做的好,发挥网络的更为有利的一面、科学合理的运用互联网技术,把开展德育教育更好的落实到现实生活中,感觉道德的强大力量,增强社会的真、善、美。当然网络也有相应的负面影响,但是只要我们把德育教育更好的开展、更好的落实,网络技术对德育教育就是一个助推器,帮助中学德育教育更好完善、使整个社会都变得更加和谐。
总之,对于中学德育教育不仅是一个理论性的教育,更是一个实践性工作。只要我们科学、合理的管理、革新创新德育教育机制和方法,把握整个德育教育全局意识和历史责任感,以便能更好的使中学德育教育、社会更个方面的德育普及更好的开展,更好的落实。最终使理论与实践相结合,不断创新、与时俱进,强大学生德育工作的开展。
参考文献
[1] 李启平.中学德育工作的难点及对策[J].教育革新,2008(9).
[2] 于泳.浅析增强中学德育教育的实效性[J].黑龙江科技信息,2010(4).
关键词:中学德育科学管理机制创新
中图分类号:G631 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)04(c)-0010-01
随着经济体制的转型给社会传统的秩序带来相对负面影响,尤其是在道德标准出现了多元化,道德约束逐渐开始下降。例如出现了拜金主义、享乐主义、封建迷信主义等等形式危害着中学德育教育,严重影响了中学生健康、快乐成长。因此针对这种现状,国家应该加大投入去改善道德水平,提高中学教学道德质量。不仅仅在学校加大投入力度,把那些陈旧的教育观念、内容缺乏时代性、与社会生活相背离的道德要求,进行创新、把道德观念去深入人心,以便能更好的提高学生道德修养,提高整个社会的道德意识。
1 针对中学德育,管理模式上的创新、实现学生自我管理
对于学生自身而言,通常主要从两个方面进行管理。一是学生自主管理;另一个是以学生为德育客体中的教师队伍管理。对于学生自身必须强化自身的道德修养,在管理上实现自尊、自爱、自我约束意识加强,而在学生业上实现自我生涯设计,逐步完善自己学业和道德修养,做到德才兼备。而对于教师队伍来讲,要充分根据学生自身的生理年龄和心理特点,进行科学、合理的管理,把学生的恶习扼杀在萌芽中,把高品质、高素质的修养传授给学生。
而针对目前的学生自身的现在,主要表现为政治信仰迷茫、对理想信念缺乏合理评估,不能树立正确的世界观、人生观、价值观。尤其是表现在功利性和自我意识太强。再有诚信意识相对淡薄,例如在考试中经常出现的舞弊现象屡见不鲜。于此同时同学间的团结观念、艰苦奋斗精神意识缺乏,造成集体意识、协作观念、奢侈浪费等等现象的出现。所以在道德上更要加强管理,首先通过教师队伍进行引导,逐渐使学生接触更优秀人的先进事迹、典型故事等等。其次实现班级上管理。老师通过班级上的班规来发扬学生自身优点,鼓励同学之间相互学习,对待缺点及时的进行德育教育。最后,通过日常生活上的全面管理。在引导学生自我管理的同时,更应该使学生参与日常生活中的活动,加强德、智、体、美、全面发展,在生活中的点点滴滴逐渐培养学生自我管理、自我约束的能力。
2 针对中学德育,要转变观念、加强理念创新
2.1 随着科学发展观里提出的“以人为本”德育教育理念中,加大育人的力度
所谓德育本质上加强对人的教育,只有把人作为德育的主体和根本,才能更好去落实德育教育的本质,把德育更好的落实在人文领域的发展中。只有把握住,对人性认识的规律才能在落实德育的过程中赢得民心,把人性的品质提高到更高、更优的层次上,切实实现通其情、达其理、导其行的教育目的。
2.2 在中学德育教育中,实现内容上的进一步创新
(1)在中学德育教育中,不断加强理想信念为教育的核心内容。通过学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的理念中,深入学习我们国家的大政方针,在思想领域中树立正确的人身观、价值观。把学生培养成爱国、爱集体、艰苦奋斗的教育中,从大局上加强理论知识的修养。
(2)加强法律知识的学习。在中学德育教育中,积极倡导学生学习国家的法律法规,做一个知法、懂法、守法、用法的良好公民,增强学生的法律意识,用法律法规更好去辅助德育教育。最终使德育与法制教育相结合的观点,强化德育教育。
(3)在德育教育的过程中,加强心理教育。针对不同阶段的学生进行心理上的疏导和健康的咨询指导,帮助学生更好的克服生活、学习、爱情、工作上的压力。以便增强心理承受力,完善学生自身的人格和心态。
(4)在德育教育过程中,建立精神鼓励和物质鼓励的相结合的创新。所谓精神上的鼓励是通过人的心理过程实现,在特定的场合、特定的环境,通过人的真、善、美给予别人相关的帮助。针对这种事迹,可以通过相应的荣誉上的鼓励如评优评先上给予奖励,带动周围的人群更好的去发扬自身品德,共同构建和谐社会。
3 在中学德育教育的过程中,创新德育途方法
在德育教育途径中,通常还可以通过大型讲座、党团建设、课堂教学、心理咨询、社会实践、网络监督等等形式去完善中学德育教育形式。
首先,心理咨询方面。通过专门的机构建设,创建心理咨询的教师。在学习、生活中、内心矛盾上、面对挫折等方面去,更科学、合理的进行对学生的疏导,帮助学生提高自身素质修养、锻炼自身意志力的提高,与此同时也变向的加强了中学生德育品德涵养。
其次,在社会实践活动方面。对于现代社会的日益开放,对于中学德育教育同样具有开放性。由于不同的人在社会的不同角度,扮演者不同的角色。例如对于中学学生而言,在学校里是学生而在家庭里就是父母的子女。只有把学校教育与家庭教育相结合的模式,才能更好的加强学校和家庭之间的沟通、配合,从提高德育教育效果。再有还可以通过社会上的一些先进的组织、企事业单位等等社会服务,加大对中学德育教育的力度和水平,逐渐形成家庭教育、学校教育、社会教育全面结合的方针,更好的提高中学德育教育。
最后,通过现代化的设备—网络的力量去更好的监督,服务于中学德育教育。由于网络的迅速发展,社会的每个领域都发生了更为深刻的变化,对于德育教育更是一把双刃剑。只要把德育网站办的好,宣傳力度做的好,发挥网络的更为有利的一面、科学合理的运用互联网技术,把开展德育教育更好的落实到现实生活中,感觉道德的强大力量,增强社会的真、善、美。当然网络也有相应的负面影响,但是只要我们把德育教育更好的开展、更好的落实,网络技术对德育教育就是一个助推器,帮助中学德育教育更好完善、使整个社会都变得更加和谐。
总之,对于中学德育教育不仅是一个理论性的教育,更是一个实践性工作。只要我们科学、合理的管理、革新创新德育教育机制和方法,把握整个德育教育全局意识和历史责任感,以便能更好的使中学德育教育、社会更个方面的德育普及更好的开展,更好的落实。最终使理论与实践相结合,不断创新、与时俱进,强大学生德育工作的开展。
参考文献
[1] 李启平.中学德育工作的难点及对策[J].教育革新,2008(9).
[2] 于泳.浅析增强中学德育教育的实效性[J].黑龙江科技信息,2010(4).