【摘 要】
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我国为了使学校的教学适应社会发展的需要而开展的教学改革，成绩是主要的，但也存在不少问题，如把接受学习和机械学习等同起来，将发现学习与意义学习划一，否定接受学习等有失偏颇的
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我国为了使学校的教学适应社会发展的需要而开展的教学改革，成绩是主要的，但也存在不少问题，如把接受学习和机械学习等同起来，将发现学习与意义学习划一，否定接受学习等有失偏颇的做法，在理论上是错误的，在实践上是有害的。在这改革之际，奥苏贝尔的认知结构同化学习理论对我们有现实指导意义，值得我们借鉴学习。
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