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课堂与课外自主结合的训练与阅读，提高阅读速度，掌握一套完整的思路方法技巧，可以练与写并重，真正与作者对话，关注平凡的生活，体味生活的真味，在学语文的同时学做人，在长智力的同时放飞灵性，在练就语文本领时提高人文素质，心理素质，从而促进学生人格的完善，语文素质的综合发展。
探究阅读现代文的方法，不仅仅可以提高学生文化文学的素养，更是平日我们我们几位组员教学潜心专研的课题和方向。希望达到研究一套快速提炼信息抓住现代文主旨的方法，解决学生答题难的现状，并且是提高整体语文考试与课外大语文的理想目标。
一、现代文阅读方法
1、归纳法
获取知识是增长能力的必要前提，所以对现代文的相关知识我们进行了系统归纳。分为①现代文分类知识②现代文题材知识③现代文情感类型④现代文结构知识⑤现代文表现手法⑥现代文风格知识等九大方面。比如“现代文情感类型”我们又再次分为赞美式、贬斥式、沉痛式、憧憬式、悲伤式、豪情式、忆念式等。再如“悲伤式”又可具体分为①黍离之悲②人生短暂之悲③离散之悲等。对于学生在现代文文本阅读中摸索出的较为成熟的可操作的方法，我们也加以归纳、总结、推广。
2、组块法
所谓“组块”也叫“意群”，就是由几个字甚至组成的有意义的字群。组块有大有小，有的是词组，有的是句子，有的甚至是章节。举例说，“中华人民共和国”共7个字，对于熟悉这个意群的人来说，在阅读中就没必要一个字一个字地逐字认读，而是作为一个整体――组块加以利用的，利用组块学习和阅读，不仅可以加快学习的速度，而且对培养自觉思维和创造思维大有好处。
3、量化计时精读法
在精选语段的基础上，设计学生阅读时间的长度，把握信息的准度，在评价上适量向速度方面倾斜。
二、实施课堂快速阅读教学基本思路
1、读文章
首先，速读全文，了解大意。（体现整体观念）。读解题目是阅读的第一步，概括大意。其次、细读文章，把握有效信息 。抓关键词句。关键词往往是相对而言的。所以，要明确，在了解文章作者观点、要点等阶段的阅读中，学生所要抓的关键语句应指的是能反映上述内容的有关语句。注意抓关键词句。要重视开头段 、结尾段及重要句子如：主旨句、中心句、关键句、过渡句、感叹句、引用句等。
再次，把握行文脉络。思路的走向往往从一些表结构、关系、结论等的标志语反映出来。如过渡性的语句。概括性的语句或一些关联词语等。把握行文脉络，理清写作思路，以现代文的思路作为解题的突破口。 引导学生分析行文脉络。注意找关键句、中心句、关联句、标志句。要求学生通过快速阅读，迅速找出相关信息，理清文章的脉络。让学生划出有关的语句。不难发现，这篇文章每段基本上都有中心句。最后，把握作者的情感或观点。在对文章内容要点、思路脉络等初步了解的基础上，去揣摩作者意图，把握作者情感或观点，以求对文章有较深的理解。
2、读题目（试题）
抓题目，文学作品不同于自然科学类的文章，是因为它的模糊性与多义性，题目是最能体现这种特点的。
3、结合原文内容巧妙答题
准确地解答高考现代文阅读题的最重要、最有效的方法是在原文中找答案。有专家讲：“现代文阅读题的答案在原文之中，不要凭空去想。” 原文中答案存在的方式不一，有的可以直接作为问题的答案；有的内容要点分散于文章中，需要我们去概括、筛选；还有的在原文中有相关的内容，需要我们去分析、归纳，不管属于哪一类，只要在原文中找到依据， 就会减少答错题的机会。
另一层理解是涉及语句理解，表现手法，艺术技巧等分析时，绝对要结合原文的思想内容，如手法技巧的运用主要是为了更好地表达文章，因此，在分析手法技巧运用时就要分析对文章思想内容的表达与揭示所起的作用。
三、简略分析解题中常见错误及解题对策
四点对策：解题常见失误与对策
失误 对策
文不对题，答非所问 认真审题，找准对应
只图简单，答案缺漏 明确要求，力图全面
惟恐答漏，多多益善 审准题干，分点作答
语句不通，表意不明 苦练内功，打牢基础
四、结合解题教给学生解题四种方法：
1、满足要点法
首先要满足题目要求，问什么，答什么。不要答非所问，也不要“多多益善”。
其次，要看清该题的分值。一般说来，超过2分的题，其答案往往有两个以上的分值对应点，答案起码有两个词语或短语或句子。
再次，有明确字数要求的题目，一定不要超过规定字数。（标点算字，超字扣分）
2、原句移用法
现代文阅读题的答案在原文之中，不要凭空去想。
有一些题目，原文里确有内容可以直接作为问题的答案 ，我们只需把原句移用过来即可。
3、关键语句、中心词组合法
有些题目的答案分散在一段或几段文字中，很难找出现成的原话，就应该根据题目要求，首先从原文中提取有用信息，然后根据需要对提取的关键语句、中心词进行改造、组合、变换，重新“组装”，最后作恰当规范地表述。
4、综合分析，条分缕述法
有些题目，需要对全文进行分析，作答时就需要在综合分析之后，条分缕析地表述出来，应注意答题的条理性和完整性，注意语句的通顺。
笔者系统归纳了现代文文本阅读的方式方法，倡导快速把握信息法，归纳了现代文文本阅读的相关知识，找到了具有典型意义的一些现代文篇目，这将在今后的教学教研方面发挥积极作用。现代文语言节奏本身能传达给人愉悦之感，这是快速把握信息时常易忽略的。高中现代文教学对学生语文素养的形成和提高有着重要的作用，在高中阶段使学生掌握终身受益的阅读技能，养成良好的习惯，提高阅读理解和鉴赏能力是每一位语文教师职责。
参考文献：
①《中学语文教材中的中外文学作品鉴析》第48页 张宏梁著 东北师范大学出版社
②方智范《关于诗歌与现代文选修课目标的问答》，《语文建设》
③《语文教学与研究》、《新教育》、《语文语文教学通讯》
探究阅读现代文的方法，不仅仅可以提高学生文化文学的素养，更是平日我们我们几位组员教学潜心专研的课题和方向。希望达到研究一套快速提炼信息抓住现代文主旨的方法，解决学生答题难的现状，并且是提高整体语文考试与课外大语文的理想目标。
一、现代文阅读方法
1、归纳法
获取知识是增长能力的必要前提，所以对现代文的相关知识我们进行了系统归纳。分为①现代文分类知识②现代文题材知识③现代文情感类型④现代文结构知识⑤现代文表现手法⑥现代文风格知识等九大方面。比如“现代文情感类型”我们又再次分为赞美式、贬斥式、沉痛式、憧憬式、悲伤式、豪情式、忆念式等。再如“悲伤式”又可具体分为①黍离之悲②人生短暂之悲③离散之悲等。对于学生在现代文文本阅读中摸索出的较为成熟的可操作的方法，我们也加以归纳、总结、推广。
2、组块法
所谓“组块”也叫“意群”，就是由几个字甚至组成的有意义的字群。组块有大有小，有的是词组，有的是句子，有的甚至是章节。举例说，“中华人民共和国”共7个字，对于熟悉这个意群的人来说，在阅读中就没必要一个字一个字地逐字认读，而是作为一个整体――组块加以利用的，利用组块学习和阅读，不仅可以加快学习的速度，而且对培养自觉思维和创造思维大有好处。
3、量化计时精读法
在精选语段的基础上，设计学生阅读时间的长度，把握信息的准度，在评价上适量向速度方面倾斜。
二、实施课堂快速阅读教学基本思路
1、读文章
首先，速读全文，了解大意。（体现整体观念）。读解题目是阅读的第一步，概括大意。其次、细读文章，把握有效信息 。抓关键词句。关键词往往是相对而言的。所以，要明确，在了解文章作者观点、要点等阶段的阅读中，学生所要抓的关键语句应指的是能反映上述内容的有关语句。注意抓关键词句。要重视开头段 、结尾段及重要句子如：主旨句、中心句、关键句、过渡句、感叹句、引用句等。
再次，把握行文脉络。思路的走向往往从一些表结构、关系、结论等的标志语反映出来。如过渡性的语句。概括性的语句或一些关联词语等。把握行文脉络，理清写作思路，以现代文的思路作为解题的突破口。 引导学生分析行文脉络。注意找关键句、中心句、关联句、标志句。要求学生通过快速阅读，迅速找出相关信息，理清文章的脉络。让学生划出有关的语句。不难发现，这篇文章每段基本上都有中心句。最后，把握作者的情感或观点。在对文章内容要点、思路脉络等初步了解的基础上，去揣摩作者意图，把握作者情感或观点，以求对文章有较深的理解。
2、读题目（试题）
抓题目，文学作品不同于自然科学类的文章，是因为它的模糊性与多义性，题目是最能体现这种特点的。
3、结合原文内容巧妙答题
准确地解答高考现代文阅读题的最重要、最有效的方法是在原文中找答案。有专家讲：“现代文阅读题的答案在原文之中，不要凭空去想。” 原文中答案存在的方式不一，有的可以直接作为问题的答案；有的内容要点分散于文章中，需要我们去概括、筛选；还有的在原文中有相关的内容，需要我们去分析、归纳，不管属于哪一类，只要在原文中找到依据， 就会减少答错题的机会。
另一层理解是涉及语句理解，表现手法，艺术技巧等分析时，绝对要结合原文的思想内容，如手法技巧的运用主要是为了更好地表达文章，因此，在分析手法技巧运用时就要分析对文章思想内容的表达与揭示所起的作用。
三、简略分析解题中常见错误及解题对策
四点对策：解题常见失误与对策
失误 对策
文不对题，答非所问 认真审题，找准对应
只图简单，答案缺漏 明确要求，力图全面
惟恐答漏，多多益善 审准题干，分点作答
语句不通，表意不明 苦练内功，打牢基础
四、结合解题教给学生解题四种方法：
1、满足要点法
首先要满足题目要求，问什么，答什么。不要答非所问，也不要“多多益善”。
其次，要看清该题的分值。一般说来，超过2分的题，其答案往往有两个以上的分值对应点，答案起码有两个词语或短语或句子。
再次，有明确字数要求的题目，一定不要超过规定字数。（标点算字，超字扣分）
2、原句移用法
现代文阅读题的答案在原文之中，不要凭空去想。
有一些题目，原文里确有内容可以直接作为问题的答案 ，我们只需把原句移用过来即可。
3、关键语句、中心词组合法
有些题目的答案分散在一段或几段文字中，很难找出现成的原话，就应该根据题目要求，首先从原文中提取有用信息，然后根据需要对提取的关键语句、中心词进行改造、组合、变换，重新“组装”，最后作恰当规范地表述。
4、综合分析，条分缕述法
有些题目，需要对全文进行分析，作答时就需要在综合分析之后，条分缕析地表述出来，应注意答题的条理性和完整性，注意语句的通顺。
笔者系统归纳了现代文文本阅读的方式方法，倡导快速把握信息法，归纳了现代文文本阅读的相关知识，找到了具有典型意义的一些现代文篇目，这将在今后的教学教研方面发挥积极作用。现代文语言节奏本身能传达给人愉悦之感，这是快速把握信息时常易忽略的。高中现代文教学对学生语文素养的形成和提高有着重要的作用，在高中阶段使学生掌握终身受益的阅读技能，养成良好的习惯，提高阅读理解和鉴赏能力是每一位语文教师职责。
参考文献：
①《中学语文教材中的中外文学作品鉴析》第48页 张宏梁著 东北师范大学出版社
②方智范《关于诗歌与现代文选修课目标的问答》，《语文建设》
③《语文教学与研究》、《新教育》、《语文语文教学通讯》