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摘 要：通过复习，学生可以及时发现自己知识上的漏洞，从而增强求知欲望，调动学习的积极性。通过复习，学生可以更好地了解学习内容的重难点，可以培养自学和独立思维的能力。诚然，有效的复习策略很多，学会且善于复习的人，只要方法得当就可以实现事半功倍的学习效果。
关键词：政治生活；复习；策略
中图分类号：G427 文献标识码：A
文章编号：1992-7711（2012）15-045-2
高中《政治生活》是必修二的教学内容，也是高中政治学习的主要知识点之一，主要包括了公民的政治生活、为人民服务的政府、发展社会主义民主政治、当代国际社会等等。这些知识点需要通过不断复习才能准确掌握，才能对所学知识的再认、巩固和提升。复习是学习的重要一环，复习这些内容需要有策略和方法，要会善于复习，讲求方法，才能实现事半功倍的效果。那么学生应如何自主复习呢? 下面就高中《政治生活》浅谈一些自主复习的策略。
一、通览全书，建构体系
高中《政治生活》从教材内容看，主要讲授了马克思主义关于国家、民主、政府、政党、民族、宗教、国际社会的科学观点，强调了党的执政地位是历史和人民的选择，贯穿着发展社会主义民主、建设社会主义政治文明，贯穿着党的基本路线和四项基本原则。同时也突出国家意识，注意联系当前国内外形势发展的要求和学生的思想实际，使所学的知识能够在实践中运用。
我们说无论是什么形式的考试，都要以纲为纲，以本为本。学生如能全面理解与掌握学科的知识，才能创造性地分析问题和解决问题。这就要求学生在自主复习时回归课本，通览全书，整合相关知识点，建构知识体系。建构知识的过程就是把所学的知识进行归纳整理，形成一个知识网络。笔者认为建构应主要从宏观、中观和微观入手。宏观方面主要是本书的模块、单元、课题、框题、子题入手，中观方面主要从子题下面的概念、原理入手，微观方面就是分析概念原理的相关素材，包括文字表述、数据、图片等。如《政治生活》这本书的结构主要分为单元、课题、框题、子题四个层次。全书共有四个单元，以生活主题建构知识内容，每单元都有各自的序言和知识结构图，简要地介绍该单元的学习内容和意义。全书一共九课，每课都有导言，说明本课要讲述的主题，并起到承上启下的作用。全书共有24框。框题的表述基本采用的是复合结构，例如：人民民主专政：本质是人民当家作主；政治权利和义务：参与政治生活的准则；政治生活：崇尚民主与法制等。这样的表述一方面非常明确地表明了本框的学习主题，另一方面也突出了政治观点，彰显了所要倡导的价值导向。
一般来说，宏观知识要知道，中观知识要理解，微观知识要了解。同时我们所说的宏观和中观知识还必须加强记忆与回顾，除去一些框题外，正文部分就是学习与复习的主体内容，必须有目的地进行记忆；微观知识，如穿插教材中引导思维活动的仿宋体字部分、专家点评、相关链接等只要浏览熟悉理解就行。通过这样的梳理、认识，易让所学的知识系统化，立体化，也才能让所学知识真正达到运用自如的程度。
二、明确主体，突出重点
高中《政治生活》的一个鲜明特点就是行为主体明确，如全书主要阐述了关于公民、政府、党、人大、民族宗教、国际政治等行为主体。近几年的高考政治试题之中，围绕行为主体做文章的也不少。因此分行为主题复习也是抓住了本书的模块特点，更是一个重要的复习策略。
（2011年高考试题34题）党的十七届四中全会在《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》中首次提出“要建立党委新闻发言人的制度”。引起了社会广泛关注。党委新闻发言人的制度建立：①是党坚持群众路线的具体体现;②是全面推进依法行政的制度措施;③有助于扩大人民群众的监督权利;④有助于完善党的领导方式和执政方式。A、①②，B、①④，C、②③，D、③④。本题设问行为主体其实是党委。建议党委新闻发言人的制度，有利于加强党与群众的联系，是坚持党的群众路线的具体体现，也是加强党的作风建设和制度建设的具体体现，有助于完善党的领导方式和执政方式，故选项①④符合题意。依法行政的主体是政府而不是党委，故②不选。选项③是对人民群众权利的影响，与行为主体党委无关，不能入选。
综上所述复习时把握《政治生活》的行为主体，是复习《政治生活》的重要策略。对于我国的政府，既是我们所说的主要行为主体，也是我们学习的重点，应该从以下面归纳与把握：
1．政府工作的原因：政府性质、宗旨、原则、职能、国体、意义。
2．政府如何开展工作：政府性质、宗旨、原则、职能、依法行政、审慎用权、民主决策、自觉接受人民监督。
3．政府应如何依法行政：
①意义：是贯彻依法治国方略，提高行政管理水平的基本要求，体现对人民负责的原则。有利于保障人民群众权力和自由；加强政府廉政建设，增强政府权威；防止权力滥用，提高行政管理水平；带动全社会守法护法，推进民主法制建设。
②要求：A．合法行政、合理行政、程序正当、高效便民、诚实守信、权责统一。B．加强行政执法队伍建设，严格公正执法，提高执法能力水平。C．深化行政管理体制改革，形成权责一致、分工合理、决策科学、执行顺畅、监督有力的行政管理体制。D．加强立法工作，提高立法质量，以严格规范行政执法行为。（注意：D是人大所为，ABC是政府自身所为）
③对政府权力进行制约和监督的意义：A．政府是人民的政府，权力是人民赋予的。若不受监督，会导致权力滥用，滋生腐败，必须依法行政，接受监督。B．自觉接受人民监督是法治政府的基本要求，利于提高行政水平和工作效率，保证清廉，减少失误，防止权力滥用。C．利于科学决策，合民意聚民心，为人民谋利益，建立有权威和公信力政府。
④对政府权力进行制约和监督的措施：A．有效监督权力的 关键是建立健全制约和监督机制，依靠民主和法制，保障人民的知情权、参与权、表达权和监督权；健全质询、问责、审计、引咎辞职、罢免等制度。B．健全行政监督体系，加强行政系统内部和外部的监督。C．实施政府“阳光工程”，建立信息公开制度，增强透明度。D．公民要通过信访举报制度、人大代表联系群众制度、舆论监督制度、监督听证会、民主评议、网上评议政府等渠道，正确行使民主监督权 ⑤政府权威的树立：A．政府权威是通过政府及其工作人员决策的科学性、依法行政的态度能力、履行职责的效果、政府工作人员的道德形象树立的。B．要科学决策、依法行政、审慎用权、自觉接受人民监督，保持和谐干群关系。C．要有良好的业绩，成为科学发展观的践行者、社会和谐的促进者，维护人民利益。D．要重品行、作表率，为民谋利益，成为社会主义荣辱观的实践者。E．要依法行政，廉洁高效，团结合作，讲信誉，发挥积极作用。
一句话，在梳理教材知识的过程中要努力做到要点过关、考点清晰、重点突出、难点突破、错点明辨。
三、关注盲点，强化训练
综合一些学生答题上的失分归因分析，主要是以下几方面：一是对基础知识、基本概念的理解较为模糊，对理论知识一知半解，存在一些非马克思主义的错误认识，回答问题时张冠李戴，颠三倒四地想当然;二是对知识的理解和迁移应用能力较差，有的抓不住情景材料中的信息和关键点，甚至对稍做变通的备选项也缺少必要的理解，无法切中问题的要害;三是不能从整体的高度全方位审视问题，角度单一;四是对现实问题关注不够，所了解的重大时事信息量偏少，不能运用理论知识去认识、分析实际问题;五是“死”用原理、 “乱”用原理或答题不用、也用不上原理的现象发生。
我们说政治高考命题主要是以能力立意为主，也从不回避热点和焦点问题，整个试题是学科主干知识为考查主体，以热点和人们普遍关心的问题为中心，使试题根植于现实的社会生活中，有明显的时代特征。正因为这样，大家在复习时应抓住时政热点和重点知识的交汇点，突出基本原理和基础知识的掌握与应用，理解必考点，了解选考点，关注近几年高考未考过的知识盲点。而近几年《政治生活》的试题主要呈现几种类型：有的是着力于情感、态度、价值观方面的，同政治生活知识有内在联系的，引导其升华；有的是着力于培养学生能力的，要求学生运用所学政治生活知识，分析现实的问题；有的是践行性的引导，如我们总会参与，我们总要参与知识的深化、延续和拓展。
因此我们在熟练掌握概念、原理基础上，选择精品题型进行训练非常重要。训练是培养、发展能力的重要手段，有利于提高使用学科语言的准确性和语言表达能力。在训练中要善于思考，勤于动手，探讨运用所学知识解决实际问题的一般规律。且高中《政治生活》最贴近生活，又是对生活认识的提升，当我们学习了某个模块知识后，一定要尽可能地用它来分析现实问题，如学习了《政治生活》，就应该学会用政治生活的知识分析诸如“两会”、“微博与言论自由”、“地沟油”、“文化建设”等问题。我们说强化训练并不是指增加机械的无效的重复训练，也不是生搬硬套的应试训练，而是激活思维、培养能力、题量适中的有效训练。通过训练与做题，可以使基础知识细化、准确化、条理化、规范化、熟练化，同时，及时发现自己掌握基础知识的漏洞，做到补缺补差，提高解题和实战的能力，力求与时俱进。
关键词：政治生活；复习；策略
中图分类号：G427 文献标识码：A
文章编号：1992-7711（2012）15-045-2
高中《政治生活》是必修二的教学内容，也是高中政治学习的主要知识点之一，主要包括了公民的政治生活、为人民服务的政府、发展社会主义民主政治、当代国际社会等等。这些知识点需要通过不断复习才能准确掌握，才能对所学知识的再认、巩固和提升。复习是学习的重要一环，复习这些内容需要有策略和方法，要会善于复习，讲求方法，才能实现事半功倍的效果。那么学生应如何自主复习呢? 下面就高中《政治生活》浅谈一些自主复习的策略。
一、通览全书，建构体系
高中《政治生活》从教材内容看，主要讲授了马克思主义关于国家、民主、政府、政党、民族、宗教、国际社会的科学观点，强调了党的执政地位是历史和人民的选择，贯穿着发展社会主义民主、建设社会主义政治文明，贯穿着党的基本路线和四项基本原则。同时也突出国家意识，注意联系当前国内外形势发展的要求和学生的思想实际，使所学的知识能够在实践中运用。
我们说无论是什么形式的考试，都要以纲为纲，以本为本。学生如能全面理解与掌握学科的知识，才能创造性地分析问题和解决问题。这就要求学生在自主复习时回归课本，通览全书，整合相关知识点，建构知识体系。建构知识的过程就是把所学的知识进行归纳整理，形成一个知识网络。笔者认为建构应主要从宏观、中观和微观入手。宏观方面主要是本书的模块、单元、课题、框题、子题入手，中观方面主要从子题下面的概念、原理入手，微观方面就是分析概念原理的相关素材，包括文字表述、数据、图片等。如《政治生活》这本书的结构主要分为单元、课题、框题、子题四个层次。全书共有四个单元，以生活主题建构知识内容，每单元都有各自的序言和知识结构图，简要地介绍该单元的学习内容和意义。全书一共九课，每课都有导言，说明本课要讲述的主题，并起到承上启下的作用。全书共有24框。框题的表述基本采用的是复合结构，例如：人民民主专政：本质是人民当家作主；政治权利和义务：参与政治生活的准则；政治生活：崇尚民主与法制等。这样的表述一方面非常明确地表明了本框的学习主题，另一方面也突出了政治观点，彰显了所要倡导的价值导向。
一般来说，宏观知识要知道，中观知识要理解，微观知识要了解。同时我们所说的宏观和中观知识还必须加强记忆与回顾，除去一些框题外，正文部分就是学习与复习的主体内容，必须有目的地进行记忆；微观知识，如穿插教材中引导思维活动的仿宋体字部分、专家点评、相关链接等只要浏览熟悉理解就行。通过这样的梳理、认识，易让所学的知识系统化，立体化，也才能让所学知识真正达到运用自如的程度。
二、明确主体，突出重点
高中《政治生活》的一个鲜明特点就是行为主体明确，如全书主要阐述了关于公民、政府、党、人大、民族宗教、国际政治等行为主体。近几年的高考政治试题之中，围绕行为主体做文章的也不少。因此分行为主题复习也是抓住了本书的模块特点，更是一个重要的复习策略。
（2011年高考试题34题）党的十七届四中全会在《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》中首次提出“要建立党委新闻发言人的制度”。引起了社会广泛关注。党委新闻发言人的制度建立：①是党坚持群众路线的具体体现;②是全面推进依法行政的制度措施;③有助于扩大人民群众的监督权利;④有助于完善党的领导方式和执政方式。A、①②，B、①④，C、②③，D、③④。本题设问行为主体其实是党委。建议党委新闻发言人的制度，有利于加强党与群众的联系，是坚持党的群众路线的具体体现，也是加强党的作风建设和制度建设的具体体现，有助于完善党的领导方式和执政方式，故选项①④符合题意。依法行政的主体是政府而不是党委，故②不选。选项③是对人民群众权利的影响，与行为主体党委无关，不能入选。
综上所述复习时把握《政治生活》的行为主体，是复习《政治生活》的重要策略。对于我国的政府，既是我们所说的主要行为主体，也是我们学习的重点，应该从以下面归纳与把握：
1．政府工作的原因：政府性质、宗旨、原则、职能、国体、意义。
2．政府如何开展工作：政府性质、宗旨、原则、职能、依法行政、审慎用权、民主决策、自觉接受人民监督。
3．政府应如何依法行政：
①意义：是贯彻依法治国方略，提高行政管理水平的基本要求，体现对人民负责的原则。有利于保障人民群众权力和自由；加强政府廉政建设，增强政府权威；防止权力滥用，提高行政管理水平；带动全社会守法护法，推进民主法制建设。
②要求：A．合法行政、合理行政、程序正当、高效便民、诚实守信、权责统一。B．加强行政执法队伍建设，严格公正执法，提高执法能力水平。C．深化行政管理体制改革，形成权责一致、分工合理、决策科学、执行顺畅、监督有力的行政管理体制。D．加强立法工作，提高立法质量，以严格规范行政执法行为。（注意：D是人大所为，ABC是政府自身所为）
③对政府权力进行制约和监督的意义：A．政府是人民的政府，权力是人民赋予的。若不受监督，会导致权力滥用，滋生腐败，必须依法行政，接受监督。B．自觉接受人民监督是法治政府的基本要求，利于提高行政水平和工作效率，保证清廉，减少失误，防止权力滥用。C．利于科学决策，合民意聚民心，为人民谋利益，建立有权威和公信力政府。
④对政府权力进行制约和监督的措施：A．有效监督权力的 关键是建立健全制约和监督机制，依靠民主和法制，保障人民的知情权、参与权、表达权和监督权；健全质询、问责、审计、引咎辞职、罢免等制度。B．健全行政监督体系，加强行政系统内部和外部的监督。C．实施政府“阳光工程”，建立信息公开制度，增强透明度。D．公民要通过信访举报制度、人大代表联系群众制度、舆论监督制度、监督听证会、民主评议、网上评议政府等渠道，正确行使民主监督权 ⑤政府权威的树立：A．政府权威是通过政府及其工作人员决策的科学性、依法行政的态度能力、履行职责的效果、政府工作人员的道德形象树立的。B．要科学决策、依法行政、审慎用权、自觉接受人民监督，保持和谐干群关系。C．要有良好的业绩，成为科学发展观的践行者、社会和谐的促进者，维护人民利益。D．要重品行、作表率，为民谋利益，成为社会主义荣辱观的实践者。E．要依法行政，廉洁高效，团结合作，讲信誉，发挥积极作用。
一句话，在梳理教材知识的过程中要努力做到要点过关、考点清晰、重点突出、难点突破、错点明辨。
三、关注盲点，强化训练
综合一些学生答题上的失分归因分析，主要是以下几方面：一是对基础知识、基本概念的理解较为模糊，对理论知识一知半解，存在一些非马克思主义的错误认识，回答问题时张冠李戴，颠三倒四地想当然;二是对知识的理解和迁移应用能力较差，有的抓不住情景材料中的信息和关键点，甚至对稍做变通的备选项也缺少必要的理解，无法切中问题的要害;三是不能从整体的高度全方位审视问题，角度单一;四是对现实问题关注不够，所了解的重大时事信息量偏少，不能运用理论知识去认识、分析实际问题;五是“死”用原理、 “乱”用原理或答题不用、也用不上原理的现象发生。
我们说政治高考命题主要是以能力立意为主，也从不回避热点和焦点问题，整个试题是学科主干知识为考查主体，以热点和人们普遍关心的问题为中心，使试题根植于现实的社会生活中，有明显的时代特征。正因为这样，大家在复习时应抓住时政热点和重点知识的交汇点，突出基本原理和基础知识的掌握与应用，理解必考点，了解选考点，关注近几年高考未考过的知识盲点。而近几年《政治生活》的试题主要呈现几种类型：有的是着力于情感、态度、价值观方面的，同政治生活知识有内在联系的，引导其升华；有的是着力于培养学生能力的，要求学生运用所学政治生活知识，分析现实的问题；有的是践行性的引导，如我们总会参与，我们总要参与知识的深化、延续和拓展。
因此我们在熟练掌握概念、原理基础上，选择精品题型进行训练非常重要。训练是培养、发展能力的重要手段，有利于提高使用学科语言的准确性和语言表达能力。在训练中要善于思考，勤于动手，探讨运用所学知识解决实际问题的一般规律。且高中《政治生活》最贴近生活，又是对生活认识的提升，当我们学习了某个模块知识后，一定要尽可能地用它来分析现实问题，如学习了《政治生活》，就应该学会用政治生活的知识分析诸如“两会”、“微博与言论自由”、“地沟油”、“文化建设”等问题。我们说强化训练并不是指增加机械的无效的重复训练，也不是生搬硬套的应试训练，而是激活思维、培养能力、题量适中的有效训练。通过训练与做题，可以使基础知识细化、准确化、条理化、规范化、熟练化，同时，及时发现自己掌握基础知识的漏洞，做到补缺补差，提高解题和实战的能力，力求与时俱进。