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摘 要 教育是一份特殊的行业，教师是特殊的人群，他们承担着培养、教化的职责，如何能够培养“四有公民”，如何在教学过程中更加积极地传递正能量，发挥更大的作用，是每个教育工作者不断探索的专题。教育需要爱，是全体教育工作者达成的共识，让爱滋润学生，让爱陪伴学生，只有播种爱，才能创造更多的爱！
关键词 教育 爱的理念 爱的行动
孔子说：“仁者爱人也”，“大爱无疆”，博爱无界，师爱无价。教师应该洒向学生的都是爱，爱是教育的根、教育的源、教育的魂，教师对学生的爱是教师职业的出发点和归宿点，是师德的集中体现。没有爱，就没有教育；没有爱，就不能成为真正意义上的老师。每一位教师，都有工作的热忱，都有对于教育事业、对于学生的热爱，但师生矛盾仍有很大的鸿沟，不和谐的师生关系仍然严重困扰着每一位教师、每一位学生，诸多因素阻碍着教育事业的顺利进行。
一、爱学生不是一句空话，是在实际行动中体现的
只爱不行动是空爱；既爱又行动但行动的不科学是错爱。一个老师爱学生本没有错，但不顾后果、随心所欲、乱用方法，那样，不仅毫无益处，恰恰有害。教师教育学生，任何时候，都必须坚持主观与客观、动机与效果相统一的原则。借鉴这样一个规律，在实际工作中，我们就会有所感悟。例如，留作业是教育工作的一个重要环节，但总有一些学生以各种借口不按时交作业。经过多次总结发现，经常不交作业的同学一般都是学习成绩不太好的学生。每一个学生都进步，是我们教育工作者追求的目标。本着这样的教育理念，我首先要这些同学对我教的科目产生兴趣，把他们拉进学习的阵营，让他们知道他们是学习的重要参与者，而不是参观者。每次上课都有提问的环节，我都会向这些同学提问一些非常简单的问题，但即便简单，他们回答也有一些难度，有时会有同学提示，在同学的帮助下，他们答对了。我不会批评他们，同样会表扬他们，但提出希望，简单的基础常识是必须要掌握的。这样他们从简单的问题入手，学习的兴趣提高了。对作业，我对他们也是特殊要求的，我们的习题分为选择题和非选择题，我只要求这些同学认真完成选择题就可以了。事实证明，这种方法是很有效的，提高了后进生的学习参与度，他们的学习效果也在进步，从而整个班的学习氛围日益浓厚，我与学生的关系也越来越融洽，极大的促进了教学工作的进展。
二、爱学生，就要尊重、公平对待每一位学生
由于每一位学生的自身条件和成长环境存在一定差异，所以学生的受教育的效果也是参差不齐的。成绩好、品质优秀的学生毋庸置疑是老师的掌上明珠，但大家眼中的“另类”学生也同样需要教师的关爱，更需要受到教师的关注。上课时，我会耐心等待每一位同学站立，我正式的弯腰向全体同学问好；当调皮的学生习惯性“开小差”时，我会提醒他认真听课；提问问题时，我会尽最大努力让班级的每一位同学都能回答问题并得到表扬；批改作业时，如果没有看到他们的作业，我会在课间去找他们，询问他们没有交作业的原因，并问他们什么时间方便能交上作业。他们会非常不好意思的当天补完交给我，即使作业写得不是非常认真、工整，我也会批一个大大的优，写一些表扬、激励的批语，因为我知道，他们能交作业，这已经是一个非常大的进步！教育对每一个学生来说并不是万能的，但我们要通过教育最大限度帮助每一位学生成长。学生的成长不是一蹴而就的，要遵循循序渐进的方法，一点一滴的积累。只要有进步，我们的教育工作就有乐观的前景！
三、爱学生，就要充分信任他们的能力
科技发达，经济发展，使学生的视野更加宽广，他们的知识与能力往往超乎我们的想象。记得学校安排老师讲选修公开课，我选题内容是学生礼仪。我设计的是学生演情景剧，三个情景：课堂礼仪、公交车礼仪、家庭礼仪，并安排给三个组，自己编写剧本并利用课余时间进行排练。本来还担心他们能不能完成，但让我意外的是他们只用了一天的时间就出色的完成了剧本的创作，顿时对他们刮目相看，惊叹他们的创新能力。经过一周的精心排练，在我们的协力配合下，公开课取得了圆满成功。所有的听课老师都对学生的表演能力、临场发挥能力赞叹不已，我也因为有这些优秀的学生而感到骄傲！我会更加的信任他们，因为他们能够创造出更多的奇迹！
四、爱学生，就要接受他们的缺点，要有一颗包容的心态
我们都期望自己的学生多么的优秀，这种愿望是好的，出发点也是对的，但却忽视了一点，学生不是橡皮泥，我们随意的想怎么捏就怎么捏。每一个学生都是活生生的人，人无完人，更何况他们还是一个孩子。由于我国现阶段的特殊状况，每个孩子都是家里的宝贝，家长的溺爱和不科学的教育方法，导致一些学生身上存在很多缺点，有些在我们眼中认为是不应该的，但特定的成长经历决定了孩子的现状。“海纳百川，有容乃大”，教师要有更加广阔的胸襟！所以我们首先要心平气和的接受，因为这是一种事实，毕竟不完全是学生的过错；其次要分析这些缺点形成的条件，探究现代学生成长的一般规律；最后，运用教育的方式潜移默化地对他们进行教育，动之以情，晓之以理，我相信，这些孩子会逐渐的纠正缺点，一步一步的走上更高的阶梯！
教师的工作是辛劳的，每天备课、研究学生、批改作业、与家长互动……其中的繁杂是外界人所不能了解的，只有我们才能细细品味酸甜苦辣。“累并快乐着”的标语就写在我们办公室的黑板上，激励鼓舞了一代又一代的我们二中人！泪水、汗水、爱的播洒，也为二中创造了一个又一个的奇迹，培养一批又一批优秀人才！
“为了一切学生，一切为了学生，为了学生一切”，这是我们对于学生的“爱”的展现，是教育的真谛，是教师职业的全部内涵和师德的基本准则。总而言之，教师应该是学生心灵的孵化器，人格的雕塑家，人生的引路人，智慧的开启者，知识的播送者，能力的培育者！
参考文献：
[1]高德胜.论爱与教育爱[J].教育研究与实验，2009（03）.
[2]张雪梅，杜学元.爱的教育：和谐社会的基石[J].现代教育科学，2008（08）.
[3]袁振国主编.当代教育学[M].教育科学出版社，2004.
（作者单位：吉林省白山市第二中学）
关键词 教育 爱的理念 爱的行动
孔子说：“仁者爱人也”，“大爱无疆”，博爱无界，师爱无价。教师应该洒向学生的都是爱，爱是教育的根、教育的源、教育的魂，教师对学生的爱是教师职业的出发点和归宿点，是师德的集中体现。没有爱，就没有教育；没有爱，就不能成为真正意义上的老师。每一位教师，都有工作的热忱，都有对于教育事业、对于学生的热爱，但师生矛盾仍有很大的鸿沟，不和谐的师生关系仍然严重困扰着每一位教师、每一位学生，诸多因素阻碍着教育事业的顺利进行。
一、爱学生不是一句空话，是在实际行动中体现的
只爱不行动是空爱；既爱又行动但行动的不科学是错爱。一个老师爱学生本没有错，但不顾后果、随心所欲、乱用方法，那样，不仅毫无益处，恰恰有害。教师教育学生，任何时候，都必须坚持主观与客观、动机与效果相统一的原则。借鉴这样一个规律，在实际工作中，我们就会有所感悟。例如，留作业是教育工作的一个重要环节，但总有一些学生以各种借口不按时交作业。经过多次总结发现，经常不交作业的同学一般都是学习成绩不太好的学生。每一个学生都进步，是我们教育工作者追求的目标。本着这样的教育理念，我首先要这些同学对我教的科目产生兴趣，把他们拉进学习的阵营，让他们知道他们是学习的重要参与者，而不是参观者。每次上课都有提问的环节，我都会向这些同学提问一些非常简单的问题，但即便简单，他们回答也有一些难度，有时会有同学提示，在同学的帮助下，他们答对了。我不会批评他们，同样会表扬他们，但提出希望，简单的基础常识是必须要掌握的。这样他们从简单的问题入手，学习的兴趣提高了。对作业，我对他们也是特殊要求的，我们的习题分为选择题和非选择题，我只要求这些同学认真完成选择题就可以了。事实证明，这种方法是很有效的，提高了后进生的学习参与度，他们的学习效果也在进步，从而整个班的学习氛围日益浓厚，我与学生的关系也越来越融洽，极大的促进了教学工作的进展。
二、爱学生，就要尊重、公平对待每一位学生
由于每一位学生的自身条件和成长环境存在一定差异，所以学生的受教育的效果也是参差不齐的。成绩好、品质优秀的学生毋庸置疑是老师的掌上明珠，但大家眼中的“另类”学生也同样需要教师的关爱，更需要受到教师的关注。上课时，我会耐心等待每一位同学站立，我正式的弯腰向全体同学问好；当调皮的学生习惯性“开小差”时，我会提醒他认真听课；提问问题时，我会尽最大努力让班级的每一位同学都能回答问题并得到表扬；批改作业时，如果没有看到他们的作业，我会在课间去找他们，询问他们没有交作业的原因，并问他们什么时间方便能交上作业。他们会非常不好意思的当天补完交给我，即使作业写得不是非常认真、工整，我也会批一个大大的优，写一些表扬、激励的批语，因为我知道，他们能交作业，这已经是一个非常大的进步！教育对每一个学生来说并不是万能的，但我们要通过教育最大限度帮助每一位学生成长。学生的成长不是一蹴而就的，要遵循循序渐进的方法，一点一滴的积累。只要有进步，我们的教育工作就有乐观的前景！
三、爱学生，就要充分信任他们的能力
科技发达，经济发展，使学生的视野更加宽广，他们的知识与能力往往超乎我们的想象。记得学校安排老师讲选修公开课，我选题内容是学生礼仪。我设计的是学生演情景剧，三个情景：课堂礼仪、公交车礼仪、家庭礼仪，并安排给三个组，自己编写剧本并利用课余时间进行排练。本来还担心他们能不能完成，但让我意外的是他们只用了一天的时间就出色的完成了剧本的创作，顿时对他们刮目相看，惊叹他们的创新能力。经过一周的精心排练，在我们的协力配合下，公开课取得了圆满成功。所有的听课老师都对学生的表演能力、临场发挥能力赞叹不已，我也因为有这些优秀的学生而感到骄傲！我会更加的信任他们，因为他们能够创造出更多的奇迹！
四、爱学生，就要接受他们的缺点，要有一颗包容的心态
我们都期望自己的学生多么的优秀，这种愿望是好的，出发点也是对的，但却忽视了一点，学生不是橡皮泥，我们随意的想怎么捏就怎么捏。每一个学生都是活生生的人，人无完人，更何况他们还是一个孩子。由于我国现阶段的特殊状况，每个孩子都是家里的宝贝，家长的溺爱和不科学的教育方法，导致一些学生身上存在很多缺点，有些在我们眼中认为是不应该的，但特定的成长经历决定了孩子的现状。“海纳百川，有容乃大”，教师要有更加广阔的胸襟！所以我们首先要心平气和的接受，因为这是一种事实，毕竟不完全是学生的过错；其次要分析这些缺点形成的条件，探究现代学生成长的一般规律；最后，运用教育的方式潜移默化地对他们进行教育，动之以情，晓之以理，我相信，这些孩子会逐渐的纠正缺点，一步一步的走上更高的阶梯！
教师的工作是辛劳的，每天备课、研究学生、批改作业、与家长互动……其中的繁杂是外界人所不能了解的，只有我们才能细细品味酸甜苦辣。“累并快乐着”的标语就写在我们办公室的黑板上，激励鼓舞了一代又一代的我们二中人！泪水、汗水、爱的播洒，也为二中创造了一个又一个的奇迹，培养一批又一批优秀人才！
“为了一切学生，一切为了学生，为了学生一切”，这是我们对于学生的“爱”的展现，是教育的真谛，是教师职业的全部内涵和师德的基本准则。总而言之，教师应该是学生心灵的孵化器，人格的雕塑家，人生的引路人，智慧的开启者，知识的播送者，能力的培育者！
参考文献：
[1]高德胜.论爱与教育爱[J].教育研究与实验，2009（03）.
[2]张雪梅，杜学元.爱的教育：和谐社会的基石[J].现代教育科学，2008（08）.
[3]袁振国主编.当代教育学[M].教育科学出版社，2004.
（作者单位：吉林省白山市第二中学）