【摘要】数学的学习离不开数学的练习，教师要把知识技能、数学思考、问题解决有机结合，避免题海战术，从而提高学生的解题能力。笔者结合自身的教学实践，就小学数学题组提出了以下几点思考。
　　【关键词】小学数学;数学题组;数学概念;算理;应用意识;数学思维
　　《课程标准（2011年版）》中的数学课程总目标中提到：通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。在知识爆炸的时代，在现代信息技术突飞猛进的时代，对小学数学课堂提出了更高的要求。在教学中，创新人才的培养不应靠题海战术。对于题目形式相似、思维方法相近的题目，教师应结合内容之间的联系，适当采用“少讲精练、自主探究”的学习方式进行教学。如何根据所学的内容设计合理的数学题组，提高学生的解题能力，值得教师在实际教学中思考。
　　一、如何让题组练习促进学生数学概念的形成
　　数学概念的产生是有背景的。作为教师，我们要深入了解数学概念产生的背景，了解数学概念与其它数学知识间的联系，抓住概念产生的背景，利用学生易理解的事例作为切入点，让学生了解数学概念的来龙去脉，理清所学数学知识与相关知识之间的区别和联系。如此，学生才能理解所学的数学概念，从而才能运用这些概念去解决数学中的问题。下列的题组案例主要通过不同的数学方式表明“乘法分配律”。
　　例：学校要订校服，上衣每件55元，裤子每条35元，买这样的100套校服，一共需要多少元？你能用几种方法解决？首先指导学生画出示意图：
　　上衣